“艾米，今晚家庭招待会上见。”伊芙琳坐在校车里，隔着窗子向我喊，“别忘了问问你妈妈，我明天能去你家玩吗！”
　　“好的。”我回答。进入新学校后，首次参加家庭招待会，本应该兴奋激动才对，可我却惴惴不安。同学们要是知道我爸爸妈妈都听不见，他们会怎么说？
　　我想叫伊芙琳来家里玩，可是，那时她就会发现我家的与众不同：爸爸妈妈靠手语交流，用的电话是可视的;家里来了电话或者有人按响门铃，客厅的一盏壁灯就会闪烁发光;还有，电视长期设置成显示字幕状态……伊芙琳会不会觉得这个家怪怪的？
　　傍晚时分，我和妈妈准备带上弟弟诺亚去学校。弟弟5岁了，说话时总是连说带比画的。
　　“咱们这是要去哪儿？”弟弟问。妈妈给他梳理头发，他也不老实，身子扭来扭去的。
　　“去我们学校，参加家庭招待会。”我给他找来鞋子。
　　“去学校，那为什么还叫家庭招待会？”弟弟疑惑不解。
　　“不知道。”我老实回答。
　　“应该叫学校招待会才对。”弟弟比画着说。
　　妈妈不禁莞尔：“说得好。”随后打手语告诉我们，该出发了。
　　爸爸驾车带我们来到学校，校园里灯火通明，和白天迥然不同。
　　通向班级的走廊里，一块公告牌吸引了众人的脚步。
　　“快看，艾米的照片！”妈妈喊道。因为听不见，她一激动嗓音就变大。几个高年级同学扭头看向这边，我恨不得找个地方藏起来。
　　走进教室，同学们与其父母大多已经赶到了，却不见伊芙琳。
　　詹宁斯老师迎过来，我把爸爸妈妈介绍给她，又把他们都是失聪者的情况向她做了说明。
　　“哦，艾米，怎么用手語表示欢迎？”老师问道。
　　“这样。”我把右手摊开，掌心向上，拉向身边。
　　老师跟着重复了一遍。
　　“谢谢，很高兴见到您。”妈妈笑着说。
　　詹宁斯老师吃了一惊：“您能说话？说得很好啊。”
　　怕妈妈没看清老师说了什么，我打手语重复了一遍。
　　妈妈点点头：“我丧失听力的时候还小，好在当时已经会说话了。艾米的爸爸天生失聪，现在也能讲话，只是他对自己的声音不太满意。”
　　爸爸微微一笑，算是默认。
　　“教艾米姐弟俩学习说话不太容易吧？”詹宁斯老师问。
　　“也不难，”爸爸打手语回答，我翻译给老师听，“他们姐弟俩跟听力正常的孩子一起上幼儿园，回到家里，姐弟二人可以说话交流。”
　　这时，我发现伊芙琳和她妈妈站在教室门口。
　　“嗨，艾米，”伊芙琳叫我，“我不知道你爸妈都听不见。”
　　“嗯……”我一时不知道该如何回答。
　　“你会用手语和爸爸妈妈对话，太酷了！”
　　“你真的这样想？”我如释重负，长吁了一口气。
　　伊芙琳点点头：“手语就像密码，好神奇！有时间能教教我吗？”
　　我笑着回答：“当然可以啦。”
　　“我爸爸住的公寓楼有一位阿姨也打手语。下次去看爸爸，我要用手语跟阿姨打招呼，她一定会感到惊讶的。”伊芙琳说。
　　“你爸爸没跟你和妈妈一起生活？”
　　她摇摇头：“我爸妈离婚了。”
　　“噢，我……”一直以来，我总在为自己家和别人家不一样而纠结，没想到伊芙琳的家竟会是这样，“嘿，明天来我家玩吧，咱俩练习打手语。”
　　“我也能教你，我的手语可好啦！”诺亚说。
　　伊芙琳开心地笑了：“我信。”
　　我转向父母，用手语告诉他们：“爸，妈，认识一下，我的朋友伊芙琳和她的妈妈。”
　　（宁静姿涵摘自编译者 新浪博客）