摘 要：环境是重要的教育资源，农村有取之不尽、用之不竭的美术活教材，只要有心，农村处处皆教室，农村处处皆教材！本文对农村小学美术画材的利用进行了反思，旨在充分引导农村的孩子们挖掘、发现生活中的自然美，为农村小学美术教育开辟一方属于自己的新天地。
　　关键词：农村小学；美术教学；画材利用；反思
　　我有在农村从事十年美术教学的经验，深深体会到农村是美术教学工作的大舞台。山美、水美、人也美，天美、地美、处处美，这不正是从事美术教学的最佳环境？
　　1.美在农村的一年四季
　　春天，农村的田野春意盎然，一派生机。教师们可以利用好身边的自然环境资源，组织孩子们开展“走进大自然”的教学活动，指导孩子把这美丽的春天带回学校，装扮教室，让他们在活动中感受到大自然的美丽。比如，美术课本中有一课《春天来了》，老师大可不必从网上找那些学生平时没有见过的花，可以课前让孩子们采摘些自己喜爱的生活中可以见到的鲜花，去观察它们的外形、颜色。这样可以让孩子们离生活更近，学会在生活中去发现美、找寻美。然后，让孩子们根据自己所观察的画下春天的景象，春天的花、春天的树，春天就活活地出现在孩子们的画中了！这样既能培养学生的观察能力，又能为学生提供更加灵活的表现春天的素材，学生自己亲身感受到了春天的自然气息，自然就能描绘出活灵活现的春天图卷。
　　夏季是一个瓜果溢香的季节，美术课本上《画水果》《瓜果的想象》《蔬菜的联想》等课程，好像就是专门为我们农村的孩子准备的。教师可鼓励孩子将自家栽种的各种瓜果和蔬菜带到学校来，指导孩子从这些瓜果和蔬菜的外形和颜色上去展开想象和创作。经过课堂上的实践操作后，我不得不佩服学生的想象能力和创意能力：一串串的葡萄成了美女们的卷发，一棵棵的青菜变成了一条条水里的小鱼，红红的西红柿变成了一个个漂亮的娃娃脸，紫色的茄子切掉一块，露出白白的肚皮，变成了一只活泼的企鹅……
　　秋天，是一个火红的季节；秋天，是一个收获的季节；秋天是一个成熟的季节；秋天，是一个忙碌的季节……霜叶红于二月花，那漫山各种各样红的、黄的美丽的落叶，田间地头各种成熟的果实，迎着秋风起伏的金黄的稻浪，农民伯伯们忙碌的身影，就是那收获完了剩下的稻草，等等，都是可以利用的材料。那美丽的树叶剪一剪、贴一贴，就变成了美丽的阔尾金鱼，那一根根的稻草扎一扎，变成了稻草人，成熟的橡粒籽串起来变成了工艺项链、手镯……与孩子们一起动手、一起想象，就能赋予这些材料以新的生命力。
　　冬天的农村没
　　有了春天的色彩，没有了夏季的浓郁，没有了秋天的忙碌，大地静悄悄的看似单调，其实也蕴含着无限的生机，只要开动脑筋，就能找到丰富而又美丽的材料：树皮可以成为美术课上的画材，用各种树皮拓印，印出不同的效果，感受拓印带来的乐趣，用各种树皮进行拼贴，感受不同树皮拼贴后带来的古朴感觉；树枝也是极好的装饰品，找来长长短短的树枝，剥掉树枝上的皮，涂上各种各样的颜色，插在自己用泥土做的花瓶里，那可真是买都买不到的艺术品呢！
　　农村的一年四季，为我们的美术课堂教学提供了生动的教学资源，提供了丰富的美术材料。而我们要做的是让孩子去发现、利用这些材料，去创造美，再来装饰我们的生活，所谓美来源于生活，又装饰了生活。
　　2.美在农村的山山水水
　　“山里的孩子心爱山，山里有我的好伙伴”，这样一句儿歌的歌词在学生中广为传唱。山上的每一棵树、每一朵花、每一株小草都是我们美术课上的教材。学生在开始画画的时候，喜欢在自己的画面上画大树、小草、小花。可是他们画出来的大树、小花、小草总是比较简单，原因是他们看得少、观察得少。为此，我用了两节课来弥补他们这方面的不足。我拿照相机到山上拍了一些树的照片，上课的时候给小朋友们看。第一节课：“看看老师的树美吗？这样美的树你们知道是老师从哪拍来的吗？”“就是我们前面的那座大山上！”学生惊呼，“不相信吗？自己可以去找一找。”到了第二节课时，学生拿来了大量的自己画好的各种各样的树的美术作品。画小花小草时我采用的是同样的方法。
　　农村的水更美，农村的水纯，农村的水净，纯得看不到一点飘浮物和杂质，净得可以照见你的笑脸、水底的沙石、小鱼小虾和水草的根。城里的小朋友们只能在菜场上看到被关在水槽里的鱼、虾，而我们农村的孩子却可以真切地感受到、看到它们在水里生活、游动的情景。除了看，我们还可以动手去钓、去抓，这可为我们去画儿童画、国画里的“水族”提供了大量的素材。
　　充分引导农村的孩子们去挖掘、发现生活中的自然美，培养孩子们感受美、表现美、创造美的情趣和能力，为农村小学美术教育教学开辟一方属于自己的新天地。
　　（作者单位：江苏省句容市宝华中心小学）