【摘 要】
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为了解高职教师心理资本及其与幸福感的关系,本研究采用心理资本问卷(PCQ)和综合幸福问卷(MHQ),随机抽取陕西省6所高职院校505名教师进行调查研究.结果发现:第一,高职教师心
【机 构】
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陕西省行政学院公共管理系,陕西 西安,710068
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为了解高职教师心理资本及其与幸福感的关系,本研究采用心理资本问卷(PCQ)和综合幸福问卷(MHQ),随机抽取陕西省6所高职院校505名教师进行调查研究.结果发现:第一,高职教师心理资本处于中上水平,尚有较大提升空间,中级职称、教龄6～10年和11～20年的高职教师心理资本尤其值得关注;第二,高职教师总体幸福感和负性情感、友好关系、健康关注、自我价值、利他行为、人格成长、正性情感、生活满意、生命活力状况均良好;第三,高职教师心理资本与幸福感呈正相关,幸福感越高,心理资本就越雄厚,幸福感可以较好地预测心理资本水平,自我价值对幸福感的预测效果最好.以此为据,从政府、高职院校和高职教师本人三方面为提升高职教师心理资本和幸福感提出可行性建议.
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