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摘 要：随着经济的发展，社会对人才的要求越来越高，这就对教师的教学水平提出了更高的要求。职业高中物理教学的难度比较大，知识也比较复杂，这就导致学生在学习物理的过程中感到困难。教学反思有利于教师在教学过程中发现问题和解决问题，教学反思是教师对教学活动和教学行为进行有意识的分析，批判和再认证的过程，有助于促进职业高中物理教学活动的完善，提高教学效果。促进学生物理学习水平的提高。
关键词：职业高中；物理教学；教学反思；重要性
一、教学反思的含义
所谓教学反思，是指教师在教学过程中以实践合理性为目标，不断的去发现问题，思考问题及解决问题，要对教学活动和教学行为进行有意识的批判，分析和再认证。教学反思不仅仅是对教学经验进行简单的总结，反思是伴随着整个教学过程的分析问题和解决问题的活动。1910年，著名教育家杜威在其著作《我们怎样思维》中提出教师要进行教学反思。根据杜威的观点，教学反思要以对问题情境的困惑为出发点，对问题进行分析，假设，推理和检验，从而达到最终解决问题的目的，教学反思能够在极大程度上提高教学效果。因此，教师是否善于进行教学反思已经成为衡量教师是否优秀的标准之一，教师在教学过程中要善于进行教学反思。
二、职业高中物理教学过程中，教学反思的重要性
在职业高中物理教学过程中，教学的基本形式不过是教师在课堂上讲解物理知识，学生被动的接受知识。教师对课本进行讲解，要求学生掌握课本上的内容。也就是说，在职业高中物理教学过程中就形成了这样一种关系，即：教师在教学过程中不过是把知识以咀嚼的形式传授给学生，在考试的时候，教师再把学生死记的内容变成考题去检验学生的学习成果。毫无疑问，这种教学方式不利于调动学生学习的积极性，学生对学习也没有兴趣，导致学生觉得学习负担重。最终要的是，职高多数物理教师在教学过程中没有做到以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，影响了学生创造性思维和创新能力的培养。教学反思能够帮助教师在物理教学过程中及时发现教学中的问题，学生在学习中的问题，从而做到及时解决问题，教师还可以在反思中获得灵感和启迪，在反思中获得进步，最终促进职业高中学生物理学习水平的提高。
三、职业高中物理教学中，教学反思的策略分析
教学反思是教师在教学过程中发现问题和解决问题的过程。职业高中物理课程是一门综合性很强的学科，很多学生在学习中都遇到一定的困难，这就要就教师在教学过程中要反思教学活动，完善教学程序，反思教学中学生的探究活动，反思传统的教育理念和教学方法，促进职高物理教学效果的提高。
（一）职业高中物理教学中，教师对常规教学活动进行反思，完善教学程序
在职业高中物理教学过程中，对常规教学活动的反思主要体现在三个方面，即对教学实践活动前的反思，教学实践活动中的反思和教学实践活动后的反思。第一，对教学实践活动前的反思，主要是指教师的备课阶段。教师要反思的主要内容是预测一下学生在学习这一章节内容过程中可能遇到的困难和能否找到解决这些问题的方法或者策略。第二，教学实践活动中的反思，旨在解决教师在物理教学过程中出现的问题。在反思中，教师必须具备驾驭课堂教学的能力，这一阶段的反思主要强调教师在解决课堂中问题的时候要准确，要果断。第三，教学实践活动后的反思，这阶段的反思指教师对课堂教学行为过程进行反思，主要包括对教学观念，知识呈现，教学行为，学生表现以及教学效果进行例行的分析。
（二）职业高中物理教学，要反思教学过程中学生的探究活动
在物理学习过程中，学生的探究活动是非常重要的，是锻炼学生自学能力和非智力因素的重要途径。然而，学生在物理学习过程中进行的探究活动是需要老师的引导的，需要教师和学生之间的主体互动。因此，为了引导学生进行探究活动，教师要进行经常性的反思。在反思过程中，教师要明白尽管职高学生已经有了一定的观察能力，思维能力和实验能力，但他们的自主性还不强，分析判断能力还不成熟。在学生探究活动中，教师不可能对学生不管，但也需要注意“度”。最理想的状态是学生进行自主探究，教师对学生的探究活动给予一定的指导。例如，在讲解《人造卫星宇宙速度》这一章节的时候，教师可以问学生：“能否让抛出的物体不落地”。此时，学生就会这个问题进行讨论，这样老师就可以在给学生进行一定指导的基础上，让学生自己去发现问题。最后，教师对学生们给出的答案给予评价。
（三）职业高中物理教学要反思传统教学模式，进行教学创新
对传统的教学模式进行反思，教师就要反思物理课堂中教师是否为主导，血神是否为主体，要反思自己的教学方法是否创新，是不是运用了现代化的教学手段，课堂效率是否得到了提高。教师在物理教学过程中，经过反思，教师要注意在物理课堂上要以学生为主体，培养学生的发散性思维。同时，科技的发展，教师要注意运用多媒体进行教学，如网络，录音录像，投影仪等等，将一些比较抽象的概念直观的呈现在学生面前，便于学生理解。例如，在磁场对运动电荷的作用这一章，教师可以设计一些多媒体动画，由安培力的宏观表现领会到洛伦磁力的微观实质。在此基础上，学生能够很快掌握本节知识。
四、结语
职业高中物理教学过程中，教师要养成不断进行教学反思的习惯。教师在物理教学过程中注意经验的引用，知识的积累和师生之间的互动。在教学过程中不断学习，不断反思，不断进步。通过教学反思，教师可以体验教学活动的“点滴”精彩，也可以发现教学中的问题，能够在无形中提高教师的教学水平，丰富教学经验，促进教学相长。
参考文献：
[1]吕志玲. 教学反思在物理教学中的作用[J]
[2]段静海. 物理教学反思策略之我见[J].
[3]冯云霞. 浅谈物理教学反思[J].
[4]肖斌. 职业高中物理教学中培养学生自主学习能力的思索[J]
关键词：职业高中；物理教学；教学反思；重要性
一、教学反思的含义
所谓教学反思，是指教师在教学过程中以实践合理性为目标，不断的去发现问题，思考问题及解决问题，要对教学活动和教学行为进行有意识的批判，分析和再认证。教学反思不仅仅是对教学经验进行简单的总结，反思是伴随着整个教学过程的分析问题和解决问题的活动。1910年，著名教育家杜威在其著作《我们怎样思维》中提出教师要进行教学反思。根据杜威的观点，教学反思要以对问题情境的困惑为出发点，对问题进行分析，假设，推理和检验，从而达到最终解决问题的目的，教学反思能够在极大程度上提高教学效果。因此，教师是否善于进行教学反思已经成为衡量教师是否优秀的标准之一，教师在教学过程中要善于进行教学反思。
二、职业高中物理教学过程中，教学反思的重要性
在职业高中物理教学过程中，教学的基本形式不过是教师在课堂上讲解物理知识，学生被动的接受知识。教师对课本进行讲解，要求学生掌握课本上的内容。也就是说，在职业高中物理教学过程中就形成了这样一种关系，即：教师在教学过程中不过是把知识以咀嚼的形式传授给学生，在考试的时候，教师再把学生死记的内容变成考题去检验学生的学习成果。毫无疑问，这种教学方式不利于调动学生学习的积极性，学生对学习也没有兴趣，导致学生觉得学习负担重。最终要的是，职高多数物理教师在教学过程中没有做到以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，影响了学生创造性思维和创新能力的培养。教学反思能够帮助教师在物理教学过程中及时发现教学中的问题，学生在学习中的问题，从而做到及时解决问题，教师还可以在反思中获得灵感和启迪，在反思中获得进步，最终促进职业高中学生物理学习水平的提高。
三、职业高中物理教学中，教学反思的策略分析
教学反思是教师在教学过程中发现问题和解决问题的过程。职业高中物理课程是一门综合性很强的学科，很多学生在学习中都遇到一定的困难，这就要就教师在教学过程中要反思教学活动，完善教学程序，反思教学中学生的探究活动，反思传统的教育理念和教学方法，促进职高物理教学效果的提高。
（一）职业高中物理教学中，教师对常规教学活动进行反思，完善教学程序
在职业高中物理教学过程中，对常规教学活动的反思主要体现在三个方面，即对教学实践活动前的反思，教学实践活动中的反思和教学实践活动后的反思。第一，对教学实践活动前的反思，主要是指教师的备课阶段。教师要反思的主要内容是预测一下学生在学习这一章节内容过程中可能遇到的困难和能否找到解决这些问题的方法或者策略。第二，教学实践活动中的反思，旨在解决教师在物理教学过程中出现的问题。在反思中，教师必须具备驾驭课堂教学的能力，这一阶段的反思主要强调教师在解决课堂中问题的时候要准确，要果断。第三，教学实践活动后的反思，这阶段的反思指教师对课堂教学行为过程进行反思，主要包括对教学观念，知识呈现，教学行为，学生表现以及教学效果进行例行的分析。
（二）职业高中物理教学，要反思教学过程中学生的探究活动
在物理学习过程中，学生的探究活动是非常重要的，是锻炼学生自学能力和非智力因素的重要途径。然而，学生在物理学习过程中进行的探究活动是需要老师的引导的，需要教师和学生之间的主体互动。因此，为了引导学生进行探究活动，教师要进行经常性的反思。在反思过程中，教师要明白尽管职高学生已经有了一定的观察能力，思维能力和实验能力，但他们的自主性还不强，分析判断能力还不成熟。在学生探究活动中，教师不可能对学生不管，但也需要注意“度”。最理想的状态是学生进行自主探究，教师对学生的探究活动给予一定的指导。例如，在讲解《人造卫星宇宙速度》这一章节的时候，教师可以问学生：“能否让抛出的物体不落地”。此时，学生就会这个问题进行讨论，这样老师就可以在给学生进行一定指导的基础上，让学生自己去发现问题。最后，教师对学生们给出的答案给予评价。
（三）职业高中物理教学要反思传统教学模式，进行教学创新
对传统的教学模式进行反思，教师就要反思物理课堂中教师是否为主导，血神是否为主体，要反思自己的教学方法是否创新，是不是运用了现代化的教学手段，课堂效率是否得到了提高。教师在物理教学过程中，经过反思，教师要注意在物理课堂上要以学生为主体，培养学生的发散性思维。同时，科技的发展，教师要注意运用多媒体进行教学，如网络，录音录像，投影仪等等，将一些比较抽象的概念直观的呈现在学生面前，便于学生理解。例如，在磁场对运动电荷的作用这一章，教师可以设计一些多媒体动画，由安培力的宏观表现领会到洛伦磁力的微观实质。在此基础上，学生能够很快掌握本节知识。
四、结语
职业高中物理教学过程中，教师要养成不断进行教学反思的习惯。教师在物理教学过程中注意经验的引用，知识的积累和师生之间的互动。在教学过程中不断学习，不断反思，不断进步。通过教学反思，教师可以体验教学活动的“点滴”精彩，也可以发现教学中的问题，能够在无形中提高教师的教学水平，丰富教学经验，促进教学相长。
参考文献：
[1]吕志玲. 教学反思在物理教学中的作用[J]
[2]段静海. 物理教学反思策略之我见[J].
[3]冯云霞. 浅谈物理教学反思[J].
[4]肖斌. 职业高中物理教学中培养学生自主学习能力的思索[J]