【摘要】在全球化进程不断加快的过程中，作为一种交流的工具，英语学习逐渐得到更广泛的重视，从幼儿园开始，学生就开始接受英语教育，小学阶段的英语已经作为考试科目参与考核。但在小学阶段，学生的接受能力有限，且由于年龄的关系，自主学习能力并不强，对于英语这门学科的学习还存在畏难心理，所以英语成绩始终无法提高。因此，教师在课堂教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主观能动性，促进英语教学效率的提高。笔者结合自身一线英语教学经验，对小学英语自主学习策略进行了探究和思考，以期为促进小学英语自主学习提供一定的借鉴。

【关键词】小学英语;自主学习;策略研究

引言：

依照传统的教学方法学习英语，一般来说主要依靠教师的讲解，在课堂上，教师作为主体，输出知识内容，学生虽然可以在短时间内接受大量的知识，但对于教师的依赖性更强，缺乏自主学习与探究的能力，被动接受的成分更多[1]。但在未来的学习过程中，如果学生不具备自主学习的能力，必将不适应更新的学习环境。新时代背景下，要求每一个人有独立学习的能力，才能适应社会的发展。所以培养学生的自主学习能力是目前教学的重要目标之一。

一、营造良好的英语学习氛围

小学阶段的学生好奇心强，其对英语的学习更多的是依靠兴趣驱使。为此，在英语课堂教学中，教师应注重营造良好的英语课堂氛围，更多地依靠形式多样的教具、实物、图片或者多媒體等工具，创设与课堂教学内容相匹配的教学情境，通过调动学生的视觉、听觉等，增强学生的感官体验，让学生置身于良好的英语学习环境中。

教师可以借助一些色彩鲜艳、样式新奇的事物，吸引学生的注意力。同时，教师可以在课堂上通过不同的形式，如歌曲、游戏、比赛等，来营造活跃的课堂氛围[2]。良好的学习氛围既能帮助学生提升英语学习兴趣，又能激发他们的英语学习主动性，让学生在潜移默化中进行英语学习。此外，教师在营造良好的学习氛围时，不应只注重学生的“活跃程度”，还应注重听说教学环境的创设。教师在教学前要深入研读语篇，制订教学目标，教学中要通过开展有层次的听说活动，激发学生的学习兴趣。这样一来，学生的注意力可以更加集中，学习会更有针对性，教学效果也会更好。

二、在表扬与激励中，让学生克服障碍，树立信心

教育心理学家盖杰说过“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法[3]。”特别是那些内向胆小的学生，有时看到班里优秀的学生说的流利自如，就更退缩了。当学生回答有误时，老师要尽量委婉地指出问题，引导学生说出正确的答案，如 You are good. Not bad，but you can say……直到学生说出正确的答案后，给予全班性表扬。比如给学生设置评奖激励制度，课堂发言表现、作业等都量化，集够奖励可换购奖品等，树立奋斗目标。

三、以游戏中的方式培养学生自主学习能力

小学阶段的学生处于身心发育的关鍵阶段，这个年龄段的孩子的性格特点就是好动不好静，好奇心强，记忆力好，对新鲜事物感兴趣，玩心较重[4]。在课堂上，教师如果采用较为活泼的方式如游戏等进行教学，学生的兴趣就会更强，学习的积极性就会更高，真正实现在玩中学，通过学生的主动参与老师的引导，帮助学生形成自主学习能力。

如《We love animals》这一课，需要学生掌握的单词都与动物有关，如果单纯地要求学生学写这些单词，就难免枯燥。在学习的过程中，我们如果采用游戏的方式，就会轻松得多。分别请同学们扮演动物角色，设计小动物的情景故事或者游戏，这些单词的拼读就会更容易被记住，因为这已经不仅仅是一个单词，在故事情节或者游戏当中，就像是认识了一个新的朋友。通过课堂的演示，无论是作为表演者的同学还是作为观看者的同学，融入其中，不但容易识记单词，而且记忆深刻。学生愿意参与的课堂，主动行就更强，学生的自主学习能力也就逐渐形成了。

四、灵活运用多感官学习的习惯

要培养小学生自主学习能力，教师要教会学生如何运用科学的学习方法，如多感官结合的方法。对于低年级学生来说，多感官并用的方法可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的热情。例如，在教学水果单词时，教师可以做一个小箱子，在箱子上挖一个小洞，把水果放在箱子里，让学生先透过小洞观察颜色，再闻闻味道，最后用小手轻轻摸一摸它的形状，之后与单词结合教学，让学生猜一猜这个单词是什么意思。学生学习热情高涨，单词也记得又快又牢。学生喜爱这种教学方法，回家就会用这种方法来学习不同的英语单词，自主学习的习惯也就自然养成了。学生进入中高年级，学习内容相对来说会更多、更难，此时，多感官结合学习方法的重要性就凸显了出来。教师可以指导学生利用联想记忆、形象感知、对比记忆等方法来进行学习，以提高学生的学习效率。

结束语

对于刚进入高年级的学生，英语自主学习能力显得尤为重要，最重要的是留给学生更多的空间和时间去探索和学习，去培养和激励，这样才能发挥他们学习的主动性、连续性，创造出更好的学习氛围和进步空间。

参考文献：

[1]王亚.新课程下小学生英语自主学习习惯的培养[J].小学生（下旬刊），2021（01）：110.

[2]何晶晶.小学英语教学中自主学习能力的培养[J].新智慧，2020（35）：125-126.

[3]张燕.小学英语课堂如何有效提升学生的自主学习能力[J].启迪与智慧（中），2020（11）：50.

[4]刘文.探究阅读教学方法，培养学生自主学习能力[J].校园英语，2020（42）：143-144.