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全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓。但应试教育现象的存在和信息化社会的来临，使写字教学在我校语文教学中不尽人意。针对我们钟楼小学中年级学生写字过程中不规范、姿势不正确等问题的实际情况，为提高学生的写字能力，我们进行了深入的调查与探索。
小学生书写习惯存在的主要问题
采用问卷调查法，设计《目前小学生书写习惯存在的问题调查问卷》，对我校80名小学中年级学生进行调查。与此同时，利用现场调查法，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，获取第一手资料。通过这两种方法，我们得出结论，知道当前我校小学生书写习惯存在着下述问题：
学生的写字坐姿和执笔方法不正确
问卷调查结果表明，有94.3%的学生本质上对写字是感兴趣的，可写字坐姿以及执笔方式正确的学生却不足68%。通过对学生平日的细致观察，可以发现有56%的学生执笔姿势存在问题。主要可以总结为：身体距离桌子太近、头趴得太低、執笔太竖、执笔太低、手腕扭曲等，学生坐姿与执笔方式错误并不是单一出现的，往往是几种错误同时出现的。
教师缺乏对学生书写姿势的重视
很多教师认为，学生的学习成绩与书写质量的高低没有直接关系，因此会忽略学生书写姿势的重要性，不会在意学生书写是否规范、整洁。其实不然，我们通过观察可以发现，学习成绩好的学生普遍都是书写工整、坐姿良好的。
小学生产生书写问题的原因
学生入学年龄较小
现在很多孩子4、5岁就上学前班了，6岁就已经读小学了。家长们会因为自己的孩子能够写出一些简单的汉字而自豪、骄傲，却忽略了对孩子书写习惯的培养，导致孩子无法掌握正确的执笔方法和写字姿势，等孩子养成错误的书写习惯，纠正起来难度就非常大了。
应试教育思想影响大
受到应试教育思想的影响，小学中年级学生有大量的作业要完成，无暇顾及坐姿及书写习惯，孩子们追求的是效率与速度，导致有些原本正确的姿势也渐渐变形了。与此同时，有些教师为了应对考试，让学生将已经完成的作业反复练习，进行强化训练。这极大地影响了学生的书写积极性，使孩子失去对书写的兴趣，自然无法培养孩子们正确的书写习惯。
教师的重视程度不足
在课堂教学中，教师将教学的重心放在了学生对知识点的掌握上，学生的书写姿势是否正确，教师却没有关心过。即使学生的书写姿势存在严重错误，也没有进行纠正，导致学生书写质量不高。有的教师甚至将课堂上写字的时间也略去了，学生在课后还有大量的作业要完成，自然也没办法进行有效的书写训练，这样就导致了学生书写习惯不正的恶性循环。
改善小学生书写问题的有效对策
要从小抓好学生良好的书写习惯
一年级是小学起步阶段，在这个阶段应当培养学生良好的书写习惯，因为学生一旦养成了不良的书写行为，纠正的难度就大了。只有在一年级养成良好的书写习惯，才能使学生终身受益。作为教师，要紧抓学生书写姿势的训练，教学生如何掌握正确的坐姿与执笔姿势，让学生记住顺口溜，头正、肩平、张臂、脚分开，“三个一”要求记心上。学生可以通过教学挂图，对照检查自己的书写姿势，及时纠正错误姿势或保持正确姿势，久而久之，学生就会形成良好的书写习惯。
各科教师要协同配合
学生书写姿势的培养不单是语文教师一个人的职责，各科教师都应当起到督促作用。要做到耐心引导、细心示范、随时提醒。在学生写字之前，教师应该要求学生将坐姿摆正，用正确的姿势握笔，然后开始书写。教师作为学生的引导者，要以身作则，先将自己的字练好，因此，教师也要在练字方面下足功夫，给学生做好表率。
家长要重视子女的书写姿势，督促子女养成良好的书写习惯
教师可以通过开家长会的机会，告诉家长学生书写姿势的重要性，让家长能够重视在生活中培养孩子良好的书写行为习惯。家庭是学生行为最好的教育平台，在孩子写作业时，家长要密切观察，一旦发现孩子坐姿或执笔姿势不正确，要及时加以提醒和纠正。我们还给每一位家长发放了学生坐姿、执笔方式以及书写水平考核表，家长可以给自己的孩子打分，教师每个星期都回收一次考核表。通过教师和家长的共同努力，让孩子能够掌握正确的书写姿势。
营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
在课堂写字练习时，每十分钟教师可以让学生停下来休息一会儿，同时检查自己的书写姿势与执笔方法是否正确，如果存在错误，纠正后继续书写，还可以让学生们互相提醒和帮助。教师可以将写字规范、书写姿势良好的学生作为班级榜样，让他（她）去帮助写作姿势不正确的同学。教师要经常开展“看谁写得好，看谁的姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，促使学生人人争当先锋。
小学生书写习惯存在的主要问题
采用问卷调查法，设计《目前小学生书写习惯存在的问题调查问卷》，对我校80名小学中年级学生进行调查。与此同时，利用现场调查法，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，获取第一手资料。通过这两种方法，我们得出结论，知道当前我校小学生书写习惯存在着下述问题：
学生的写字坐姿和执笔方法不正确
问卷调查结果表明，有94.3%的学生本质上对写字是感兴趣的，可写字坐姿以及执笔方式正确的学生却不足68%。通过对学生平日的细致观察，可以发现有56%的学生执笔姿势存在问题。主要可以总结为：身体距离桌子太近、头趴得太低、執笔太竖、执笔太低、手腕扭曲等，学生坐姿与执笔方式错误并不是单一出现的，往往是几种错误同时出现的。
教师缺乏对学生书写姿势的重视
很多教师认为，学生的学习成绩与书写质量的高低没有直接关系，因此会忽略学生书写姿势的重要性，不会在意学生书写是否规范、整洁。其实不然，我们通过观察可以发现，学习成绩好的学生普遍都是书写工整、坐姿良好的。
小学生产生书写问题的原因
学生入学年龄较小
现在很多孩子4、5岁就上学前班了，6岁就已经读小学了。家长们会因为自己的孩子能够写出一些简单的汉字而自豪、骄傲，却忽略了对孩子书写习惯的培养，导致孩子无法掌握正确的执笔方法和写字姿势，等孩子养成错误的书写习惯，纠正起来难度就非常大了。
应试教育思想影响大
受到应试教育思想的影响，小学中年级学生有大量的作业要完成，无暇顾及坐姿及书写习惯，孩子们追求的是效率与速度，导致有些原本正确的姿势也渐渐变形了。与此同时，有些教师为了应对考试，让学生将已经完成的作业反复练习，进行强化训练。这极大地影响了学生的书写积极性，使孩子失去对书写的兴趣，自然无法培养孩子们正确的书写习惯。
教师的重视程度不足
在课堂教学中，教师将教学的重心放在了学生对知识点的掌握上，学生的书写姿势是否正确，教师却没有关心过。即使学生的书写姿势存在严重错误，也没有进行纠正，导致学生书写质量不高。有的教师甚至将课堂上写字的时间也略去了，学生在课后还有大量的作业要完成，自然也没办法进行有效的书写训练，这样就导致了学生书写习惯不正的恶性循环。
改善小学生书写问题的有效对策
要从小抓好学生良好的书写习惯
一年级是小学起步阶段，在这个阶段应当培养学生良好的书写习惯，因为学生一旦养成了不良的书写行为，纠正的难度就大了。只有在一年级养成良好的书写习惯，才能使学生终身受益。作为教师，要紧抓学生书写姿势的训练，教学生如何掌握正确的坐姿与执笔姿势，让学生记住顺口溜，头正、肩平、张臂、脚分开，“三个一”要求记心上。学生可以通过教学挂图，对照检查自己的书写姿势，及时纠正错误姿势或保持正确姿势，久而久之，学生就会形成良好的书写习惯。
各科教师要协同配合
学生书写姿势的培养不单是语文教师一个人的职责，各科教师都应当起到督促作用。要做到耐心引导、细心示范、随时提醒。在学生写字之前，教师应该要求学生将坐姿摆正，用正确的姿势握笔，然后开始书写。教师作为学生的引导者，要以身作则，先将自己的字练好，因此，教师也要在练字方面下足功夫，给学生做好表率。
家长要重视子女的书写姿势，督促子女养成良好的书写习惯
教师可以通过开家长会的机会，告诉家长学生书写姿势的重要性，让家长能够重视在生活中培养孩子良好的书写行为习惯。家庭是学生行为最好的教育平台，在孩子写作业时，家长要密切观察，一旦发现孩子坐姿或执笔姿势不正确，要及时加以提醒和纠正。我们还给每一位家长发放了学生坐姿、执笔方式以及书写水平考核表，家长可以给自己的孩子打分，教师每个星期都回收一次考核表。通过教师和家长的共同努力，让孩子能够掌握正确的书写姿势。
营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
在课堂写字练习时，每十分钟教师可以让学生停下来休息一会儿，同时检查自己的书写姿势与执笔方法是否正确，如果存在错误，纠正后继续书写，还可以让学生们互相提醒和帮助。教师可以将写字规范、书写姿势良好的学生作为班级榜样，让他（她）去帮助写作姿势不正确的同学。教师要经常开展“看谁写得好，看谁的姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，促使学生人人争当先锋。