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摘要：在教育发展形势下，只专注教授学生知识、传授技能显然是不可行的，还需专注于学生的思想层面、行为层面进行培养，这就需要教师在单纯教学基础上，加入更多育人手段和策略，而在这个育人过程中应用各式各样文化，无疑可以大大提升育人水准。基于此，本文围绕小学道德与法治学科展开深入探究，阐述该学科应用爱国主义教育达成育人目标的较好路径。
关键词：小学;道德与法治;爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学道德与法治是一门非常重要的学科，是实现德育教育目标的重要途径，是让学生开阔眼界、培养良好品质和综合能力的学科，由此可见，该学科对于小学生成长发挥着重要作用和影响。通过道德与法治这门课程应用爱国主义教育，是值得尝试的，只要可以合理、巧妙地应用，可以大大提升育人效率。
一、在小学道德与法治学科应用爱国主义教育的意义
（一）有利于培养、坚定小学生的爱国主义情感
小学阶段是灌输学生正向、积极文化的较好阶段，如若爱国主义得以在法治与课堂应用，便可让小学生逐渐认知和了解爱国主义，即可在爱国主义的不断熏陶下加深对祖国的热爱、崇敬之情，对培养小学生的爱国主义情感、坚定这份情感有着较好作用，方可在他们小小的心灵上播种爱国的主义的种子，使其扎根、发芽。
（二）有利于帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观
对于小学生来说，还不具备辨别是非、善恶、对错的能力，这与他们不成熟的思想意识有关。爱国主义教育的应用，是有利于小学生在了解红色历史中把握主线、站稳立场和立辨对错的，方可借助正向文化资源树立较好的是非观。宏观层面来说，就可较好地培养他们年龄层面的世界观、人生观和价值观。
（三）有利于培养小学生的生活态度
革命是在艰苦状态下进行的，人们吃过苦、受过欺辱，但是依旧不屈不挠地抗争下去、拼搏下去，自始至终都是不屈服且目标不动摇的，最终才带领中国走出了社会主义新道路。这其中的点点滴滴都是学生学习的资料、成长的养料，有利于小学生深受触动和感染，可在小学生的心目中树立更多正向榜样，对于他们的身心成长皆是有较大好处的。
二、小学道德与法治学科应用爱国主义教育的路径
（一）从教材中挖掘爱国主义内容，在教学过程中应用
教学基本是围绕教材而展开的，虽说道德与法治是主要围绕学生日常生活而编纂的教材，但是由于其教育的全面性，想要与爱国主义产生联系还是比较轻而易举的，只是需要相关教师在认真研读教材基础上挖掘出与爱国主义相关的内容。例如，在讲解与家乡相关的内容时，教师可挖掘家乡在革命年代做出的贡献，更要搜集真实素材让小学生真切了解那段艰苦的抗争岁月，从而更感激前辈的付出、感恩当下的生活，方可在得到较好熏陶下受益匪浅;又或者在讲述与生命相关的内容时，可讲述革命年代先烈不畏惧死亡、誓与敌人对抗到底的事迹和精神，使小学生珍惜来之不易的生活并更加热爱生命，对于培养爱国情感也会有一定助益。
（二）总结和宣传爱国主义中的较好品质，监督学生良好品质落实情况
教师要不吝啬地向学生讲述爱国主义中的良好品质，切实达成宣传功效，使得学生对于这些良好的品质加深印象，有利于小学生在良好的引导下得以培养这些良好品质。例如，向小学生讲述革命年代人们不屈的行为和精神，鼓励小学生在日常学习、生活中不要被小困难轻易打倒，要时刻相信自己的能力，也要给予自己足够的信心，切实在不懈努力下攻克困扰自己的难题和障碍;向小学生讲述革命年代人们艰苦的生活、抗争状况，让小学生养成勤俭、节约的好习惯，使得小学生在学习、生活中不浪费资源，对培养学生正确的价值观有着较大助益;又或者向小学生讲述革命年代人们之间的相互取暖、为他人着想的事迹，让小学生在受到感动后养成乐于助人的好品质等等。当然，在小学生较好品质培养过程中，教师还需在课堂上、课堂下观察学生的良好品质落实情况。不是只让学生了解红色历史中的良好品质就可以了，认真的监督会推动学生良好品质较全面发展，学生身上存在一些错误行为也可及时得到纠正，对于小学生朝向更好方向成长有着较大帮助。
（三）开展一些具有积极意义的实践活动，应用爱国主义教育
開展一些具有积极意义的实践活动让小学生参与和体验，不失为一个在道德与法治学科更好地应用爱国主义教育和达成爱国主义教育目标的较好策略，还需小学教师竭尽可能地为学生组织、筹划与爱国主义紧密结合的实践活动，确保小学生在获得满足感、获得丰富体验基础上，更好地感悟爱国主义，方可潜移默化地达成爱国主义教育目的。实践活动，可分为校内实践活动和校外实践活动。校内实践活动，主要以红色歌谣传唱、红色情景剧表演、红色知识抢答等形式展现，并为这些活动设置各种奖励，调动小学生参与的积极性、主动性，方可确保小学生踊跃参加。相信在活动的参与中自然可以让小学生享受过程、汲取知识、开阔眼界、提升感悟、锻炼自己和完善自己，方可让爱国主义贯穿整个活动，达成更好的教育效果。对于校外实践活动来说，还需以班级为单位开展老红军慰问活动、烈士陵园打扫活动等等，切实让小学生投身有意义的社会活动中，从老红军那听到那真实的革命事迹、从打扫活动中真切感受革命先辈的伟岸身躯、不屈的革命精神等等。这比课堂教学的冲击力要大得多，方可使小学生加深活动印象、加深体会，让小学生通过校外实践活动强化爱国情感、树立报效国家远大目标，更有利于小学生日常生活中规范、约束自身行为，对小学生长远发展是大有助益的，可顺利达成爱国主义教育目标。
三、结语
综上所述，小学道德与法治学科是达成德育教育目标的较好途径，是对小学生学习、成长影响至深的一门课程，在其课堂中应用爱国主义教育，是具有重要现实意义的，是值得教师尝试的一种新的教学策略，利于课堂面貌焕然一新，也有利于课堂育人水准大大提升。相信在小学教师的不懈努力下，终将培养出有文化、有道德、有纪律的合格人才。
参考文献
[1]李国和.爱国主义融入艺术类大学生思想政治教育的路径研究[J].广西教育学院学报，2020（06）：95-98.
[2]王銮玉.爱国主义教育的社会价值研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（12）：33-34+37.
关键词：小学;道德与法治;爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学道德与法治是一门非常重要的学科，是实现德育教育目标的重要途径，是让学生开阔眼界、培养良好品质和综合能力的学科，由此可见，该学科对于小学生成长发挥着重要作用和影响。通过道德与法治这门课程应用爱国主义教育，是值得尝试的，只要可以合理、巧妙地应用，可以大大提升育人效率。
一、在小学道德与法治学科应用爱国主义教育的意义
（一）有利于培养、坚定小学生的爱国主义情感
小学阶段是灌输学生正向、积极文化的较好阶段，如若爱国主义得以在法治与课堂应用，便可让小学生逐渐认知和了解爱国主义，即可在爱国主义的不断熏陶下加深对祖国的热爱、崇敬之情，对培养小学生的爱国主义情感、坚定这份情感有着较好作用，方可在他们小小的心灵上播种爱国的主义的种子，使其扎根、发芽。
（二）有利于帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观
对于小学生来说，还不具备辨别是非、善恶、对错的能力，这与他们不成熟的思想意识有关。爱国主义教育的应用，是有利于小学生在了解红色历史中把握主线、站稳立场和立辨对错的，方可借助正向文化资源树立较好的是非观。宏观层面来说，就可较好地培养他们年龄层面的世界观、人生观和价值观。
（三）有利于培养小学生的生活态度
革命是在艰苦状态下进行的，人们吃过苦、受过欺辱，但是依旧不屈不挠地抗争下去、拼搏下去，自始至终都是不屈服且目标不动摇的，最终才带领中国走出了社会主义新道路。这其中的点点滴滴都是学生学习的资料、成长的养料，有利于小学生深受触动和感染，可在小学生的心目中树立更多正向榜样，对于他们的身心成长皆是有较大好处的。
二、小学道德与法治学科应用爱国主义教育的路径
（一）从教材中挖掘爱国主义内容，在教学过程中应用
教学基本是围绕教材而展开的，虽说道德与法治是主要围绕学生日常生活而编纂的教材，但是由于其教育的全面性，想要与爱国主义产生联系还是比较轻而易举的，只是需要相关教师在认真研读教材基础上挖掘出与爱国主义相关的内容。例如，在讲解与家乡相关的内容时，教师可挖掘家乡在革命年代做出的贡献，更要搜集真实素材让小学生真切了解那段艰苦的抗争岁月，从而更感激前辈的付出、感恩当下的生活，方可在得到较好熏陶下受益匪浅;又或者在讲述与生命相关的内容时，可讲述革命年代先烈不畏惧死亡、誓与敌人对抗到底的事迹和精神，使小学生珍惜来之不易的生活并更加热爱生命，对于培养爱国情感也会有一定助益。
（二）总结和宣传爱国主义中的较好品质，监督学生良好品质落实情况
教师要不吝啬地向学生讲述爱国主义中的良好品质，切实达成宣传功效，使得学生对于这些良好的品质加深印象，有利于小学生在良好的引导下得以培养这些良好品质。例如，向小学生讲述革命年代人们不屈的行为和精神，鼓励小学生在日常学习、生活中不要被小困难轻易打倒，要时刻相信自己的能力，也要给予自己足够的信心，切实在不懈努力下攻克困扰自己的难题和障碍;向小学生讲述革命年代人们艰苦的生活、抗争状况，让小学生养成勤俭、节约的好习惯，使得小学生在学习、生活中不浪费资源，对培养学生正确的价值观有着较大助益;又或者向小学生讲述革命年代人们之间的相互取暖、为他人着想的事迹，让小学生在受到感动后养成乐于助人的好品质等等。当然，在小学生较好品质培养过程中，教师还需在课堂上、课堂下观察学生的良好品质落实情况。不是只让学生了解红色历史中的良好品质就可以了，认真的监督会推动学生良好品质较全面发展，学生身上存在一些错误行为也可及时得到纠正，对于小学生朝向更好方向成长有着较大帮助。
（三）开展一些具有积极意义的实践活动，应用爱国主义教育
開展一些具有积极意义的实践活动让小学生参与和体验，不失为一个在道德与法治学科更好地应用爱国主义教育和达成爱国主义教育目标的较好策略，还需小学教师竭尽可能地为学生组织、筹划与爱国主义紧密结合的实践活动，确保小学生在获得满足感、获得丰富体验基础上，更好地感悟爱国主义，方可潜移默化地达成爱国主义教育目的。实践活动，可分为校内实践活动和校外实践活动。校内实践活动，主要以红色歌谣传唱、红色情景剧表演、红色知识抢答等形式展现，并为这些活动设置各种奖励，调动小学生参与的积极性、主动性，方可确保小学生踊跃参加。相信在活动的参与中自然可以让小学生享受过程、汲取知识、开阔眼界、提升感悟、锻炼自己和完善自己，方可让爱国主义贯穿整个活动，达成更好的教育效果。对于校外实践活动来说，还需以班级为单位开展老红军慰问活动、烈士陵园打扫活动等等，切实让小学生投身有意义的社会活动中，从老红军那听到那真实的革命事迹、从打扫活动中真切感受革命先辈的伟岸身躯、不屈的革命精神等等。这比课堂教学的冲击力要大得多，方可使小学生加深活动印象、加深体会，让小学生通过校外实践活动强化爱国情感、树立报效国家远大目标，更有利于小学生日常生活中规范、约束自身行为，对小学生长远发展是大有助益的，可顺利达成爱国主义教育目标。
三、结语
综上所述，小学道德与法治学科是达成德育教育目标的较好途径，是对小学生学习、成长影响至深的一门课程，在其课堂中应用爱国主义教育，是具有重要现实意义的，是值得教师尝试的一种新的教学策略，利于课堂面貌焕然一新，也有利于课堂育人水准大大提升。相信在小学教师的不懈努力下，终将培养出有文化、有道德、有纪律的合格人才。
参考文献
[1]李国和.爱国主义融入艺术类大学生思想政治教育的路径研究[J].广西教育学院学报，2020（06）：95-98.
[2]王銮玉.爱国主义教育的社会价值研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（12）：33-34+37.