【摘 要】
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由反思课改到“习得”教育分析从20世纪80年代的“育才模式”、90年代的“洋思模式”再到21世纪的“杜郎口模式”，我国基础教育的课改走过了30年的风风雨雨，基本上体现了由教到
【机 构】
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广东省深圳市罗湖区教育局/广东省深圳市翠园中学
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由反思课改到“习得”教育分析从20世纪80年代的“育才模式”、90年代的“洋思模式”再到21世纪的“杜郎口模式”，我国基础教育的课改走过了30年的风风雨雨，基本上体现了由教到学的不断推进的演变过程。无论是教师教还是学生学，都无法脱离“课堂”的范畴。“课堂”和“课程”是学校教育的核心，每一次教育改革，
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