有人说：“知识是学来的，能力是练就的，素养是修来的。”这句话很有道理。我想如今的校长大部分经过了竞聘，都具备一定的知识与能力，但在素养方面还必须加强修炼。校长是一所学校的灵魂。不具有深厚修养的校长，就不能造就有高尚品德的学生。所以，一校之长修炼好自己的内功很有必要。
　　校长应该具备哪些素养呢？
　　第一是儒雅。儒雅，是一种随时代发展而愈加彰显魅力的修养，是一种贯穿人终生发展需要的涵养。《辞海》中对“雅”有如下注释：“正的，合乎规范的；高尚，不庸俗；美好，不粗鄙……”儒雅应该是教育追求的永恒目标和最高境界。作为一校之长，校长更应该成为儒雅的典范。语言儒雅，举止优雅，是一种个人修养的提炼，是一种从容淡定的人生境界。儒雅的校长能把学校营造成一个雅致的育人环境，从而陶冶师生的心境，让师生生活充满雅趣。这样，学校才能培养出具有儒雅气质的学生。
　　第二是真诚。校长待人要真诚，对待自己的下属、师生更应该真诚。这是做人的一个基本素质，也涉及个人的修养问题。教师是学校的软件。我们管理者要设法调动教师工作的积极性，就应心系教师，甘当公仆，关心教师疾苦，真正解决教师关心的热点、难点问题。从思想上尊重教师，从感情上贴近教师，在行动上深入教师。对教师的缺点或错误，不能听之任之，而应该采取合理的方式帮助他们改正；对教师遇到的一些困难，应热心帮助，使他们摆脱困境；对教师还应该礼贤下士，虚心学习其优点和长处，不与教师争名利。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”只有校长与教师贴心交流，坦诚相见，才可以使教师焕发出无比的工作热情。
　　第三是勤奋。勤奋也是一种素养，校长也必须时常修炼。校长只要处处真抓实干，而不是发号施令，高高在上，自然就拉近了与教师的距离，对教师的管理当然也就比较到位。而这里的勤奋着重指的是思想、精神方面的勤奋。一个好的校长绝不能满足于上传下达和照章办事，也不能人云亦云，而应该勤于思考，善于从司空见惯的现象中发现本质，抓住中心链条带动全局工作；能从众说纷纭的意见中发现真知灼见，借此指导自己的工作;能从重重困难中找到出口，并带领全校师生走出困境。唯有具备勤奋、创新素养的校长，才能抵制师生中懒散的现象，才能使自己的学校有特色，有活力。
　　第四是正派。一个作风正派、一身正气的校长，才能有凝聚力、战斗力。作风是一面镜子，管理者的思想、品格、观念和工作态度等无不体现在作风上。作风正派是管理者的基本原则，是学校事业兴旺发达的保证。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，作为学校的管理者，校长在各项工作中都必须有严谨求实的正派作风。这不仅仅关系到个人治学的态度，更重要的是涉及以什么样的标准要求教师和学生。正派的作风就是实事求是，是非分明，真假分明，赏罚分明。要敢抓敢管，决不能为虎作伥。
　　其实，校长要修炼的不仅仅是以上这些素养，还应该注重诸如细致、善良、果敢等方面德行的修炼。校长只有不断加强自身学习， “日三省吾身”，努力进行素养、德行方面的修炼，才算得上是一位有魅力的现代校长，才能把学校办得有活力，有品位。
　　（作者单位：江西省横峰县钟山学校）
　　责任编辑：余 华