【摘 要】
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劳动教育评价体系是新时代劳动教育体系的重要组成部分。中小学劳动素养评价面临着地位边缘化、评价标准缺乏规范体系、评价过程缺乏监督考察、评价主体缺乏协同配合的现实困境，基于此，应以新时代教育评价理念为指导，把握育人导向，将劳动素养纳入综合素质评价；明确价值定位，健全劳动素养的评价标准；注重平时表现，加强劳动过程的监督和考察；协调多方参与，拓宽劳动素养的评价主体。
【基金项目】
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江西省研究生创新基金项目“新时代教育背景下语文学科课程与劳动教育实践渗透路径探析”（YC2021-715）；
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劳动教育评价体系是新时代劳动教育体系的重要组成部分。中小学劳动素养评价面临着地位边缘化、评价标准缺乏规范体系、评价过程缺乏监督考察、评价主体缺乏协同配合的现实困境，基于此，应以新时代教育评价理念为指导，把握育人导向，将劳动素养纳入综合素质评价；明确价值定位，健全劳动素养的评价标准；注重平时表现，加强劳动过程的监督和考察；协调多方参与，拓宽劳动素养的评价主体。
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