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【摘 要】辅导员属于高等院校教师队伍的重要组成部分，属于高等院校开展思想政治教育的主导力量，构建和谐的辅导员及学生之间的关系是辅导员所面临的重要任务。构建辅导员与学生之间的和谐关系，在推动学生全面发展，提高学生整体素质等方面发挥着重要现实意义。在分析构建辅导员及学生和谐关系重要意义的基础上，对当前辅导员与学生之间的关系现状进行分析，提出构建辅导员与学生之间的和谐关系的措施，以拉近师生距离，创建和谐师生关系。
【关键词】构建；辅导员；学生；和谐关系
文章编号：ISSN1006—656X（2014）02-0174-01
引言：
在高校中，辅导员主要负责对学生开展思想政治教育、生活辅导、心理教育及就业辅导等管理工作，与学生接触最多，对学生的影响较大。辅导员属于学校与学生之间的纽带及桥梁，高校辅导员与学生之间构建和谐的关系，有利于实现和谐校园建设，是高校发展的现实要求。党的十七大报告中要求改进思想政治教育工作，以正确方式处理人际关系，对高校思想政治工作提出了新的要求，构建辅导员与学生之间的和谐关系，是贯彻党的十七大精神的需要。探索构建辅导员与学生之间的和谐关系重要意义，并对辅导员与学生之间的关系现状进行分析，并提出构建辅导员与学生之间和谐关系的措施。
一、构建辅导员与学生之间的和谐关系的重要意义
构建辅导员与学生之间的和谐关系，在推动学生全面发展，提高学生整体素质等方面发挥着重要现实意义。当前，高校教育实行素质教育，素质教育不仅仅是对学生教授知识，更需要对学生内在潜力的挖掘。构建辅导员与学生之间的和谐关系，其重要意义主要表现在以下几个方面：
（一）端正学生学习态度，形成良好学风
辅导员与学生之间构建出和谐亲密关系，相互尊重，平等交流，会拉近辅导员与学生之间的距离，激发学生学习兴趣及热情。关系和谐，学生在学习中则会降低其逆反心理，减少对辅导员教学偏见，提高其对辅导员信任。在平等和谐的教育环境中，学生从心理上容易接受辅导员教导，辅导员在与学生接触中找到其闪光点，有利于端正学生学习态度，推动良好学风形成。
（二）营造民主宽松的学习氛围
辅导员与学生之间构建和谐关系，可以营造出相对民主自由的空间氛围，有利于提高学生创新能力，发扬其个性。学生在自由民主的环境中，可以提高思维灵敏度，培养其学习与思考能力。
（三）提高学生道德修养及思想素质
辅导员与学生之间构建和谐关系，可以推动学生形成良好的道德修养及品德。学生与辅导员在交流中，从辅导员身上学习为人处世方法，并加强对自我的评价，逐渐形成正确价值观。和谐关系，可以提高学生对辅导员观念的认同感，情感交流更为融洽，提高德育时效性。
二、辅导员与学生关系现状
当前，在高校中辅导员与学生之间的关系不和谐问题仍十分突出，具体表现在以下几个方面：第一，存在着关系尊卑化现象。在教学中，要求学生尊敬老师，尊敬老师为一种美德。然而在实际情况中，学生将辅导员作为了领导，辅导员存在着绝对权威，要求学生对其要求必须服从。导致学生对辅导员产生畏惧心理感，认为学生与辅导员之间是不平等的，在出现问题后也不会去找辅导员交谈，影响双方沟通；第二，关系出现商业化现象。在高校中，功利主义漫延，辅导员与学生之间的关系不再是人情味式交流，而是多出了商业化金钱式交流。如在高校辅导员贫困助学生补助发放、奖学金与助学金申请等问题上，对于迎合辅导员的学生给予好处；第三，感情淡化问题突出。当前，高校师生关系逐渐淡化，尤其是受到现代通讯工具的发展，人与人之间的沟通减少，在心理上多以自我为中心，一旦出现问题不会轻易向辅导员询问，或辅导员以没有时间太忙忽视学生感受，影响学生与辅导员之间的有效沟通；第四，师生关系矛盾较多。学生不认同学校管理制度，辅导员无法有效传递学校安排，不能与学生进行有效沟通，无视学生提出的意见，导致辅导员与学生之间关系紧张，矛盾较多。
三、构建辅导员与学生之间的和谐关系的主要措施
在高校中构建辅导员与学生之间的和谐关系，是时代发展及素质教育的现实要求，和谐关系的实现措施主要为：
（一）辅导员层面措施
构建辅导员与学生之间的和谐关系，辅导员应做到以人为本，提高其对学生的关爱。在当前社会环境中，辅导员对学生说教或训导是无法构建和谐关系的，辅导员应在分析学生实际情况的基础上进行人性化管理，获得学生的尊重与信任。如在学生刚刚进入大学后，面对陌生环境会存在着不适应，辅导员可以与学生一起，讲述其在大学中的事情，加强辅导员与学生之间的交流，让大家多接触沟通。辅导员对学生基本信息状态应有一个大致认识，并主动关系学生，讓学生感受到辅导员对学生的关心与在乎。
辅导员应提高自身修养。辅导员在教育学生，推动学生全面发展的过程中，首先应做到自身素质过硬。辅导员应充分认识到，其自身言行会对学生产生着潜移默化的影响。辅导员应认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表与科学发展观，加强自身思想道德。学习教育学、心理学、社会学等知识，提高对学生的认识，提高解决学生问题的能力。在工作过程中，辅导员应热情耐心，对所有学生平等对待，积极解决学生学习与生活中所面临的实际问题。如对贫困生，辅导员应多找学生聊天，了解学生家庭实际情况，积极为贫困生申请困难补助及助学金等，引起其正确价值观。辅导员还应熟悉现代化交流方式，通过手机短信、QQ聊天、MSN、博客等网络方式加强与学生交流与沟通，打造和谐亲近的关系。
（二）学生层面措施
学生应加强与辅导员之间的沟通，尊敬辅导员，积极主动学习专业知识，并配合辅导员工作。如在开展社团组织活动时，存在不懂问题时应积极询问辅导员，增加与辅导员之间的沟通与交流，拉近彼此距离，实现师生关系和谐。
（三）学校层面措施
学校应为构建辅导员与学生之间的和谐关系提供宽松和谐的环境，为辅导员与学生之间的平等自由沟通提供方便。学校应合理安排其思想政治制度，调动学生学习思想政治的积极性；在辅导员管理方面，学校应引进考核制度，并建立专项资金，支持辅导员与学生之间增加沟通机会，改善师生关系。
四、结语
在高等院校中，辅导员为教师队伍组成部分，是高等院校开展思想政治教育的主导力量，构建辅导员与学生关系是学校发展及素质教育的现实要求，在高等院校开展思想政治教育的主导力量，营造民主宽松的学习氛围，提高学生道德修养及思想素质等方面发挥着重要现实意义。在分析当前辅导员与学生之间关系现状的基础上，从辅导员、学生及学校三个层面对构建辅导员与学生之间的和谐关系措施进行研究。实践证明，采取有效措施，可以有效改善师生关系，实现辅导员与学生之间的和谐关系。
参考文献：
[1]钟健雄.科学发展观视野下高校辅导员与学生和谐关系的构建[J].教育与职业，2010，（8）：167-169.
[2]胥炜.人本主义视野下高校辅导员与学生和谐关系的构建[J].学术探索·理论研究，2011，（3）：156-158.
[3]王玉冰，高存福.论高校辅导员与大学生和谐关系的构建[J].山东理工大学学报（社会科学版），2011，27（2）：88-92.
[4]程宇翔.思想政治教育过程中的辅导员与学生关系研究[J].中国科教创新导刊，2013，（16）：237.
【关键词】构建；辅导员；学生；和谐关系
文章编号：ISSN1006—656X（2014）02-0174-01
引言：
在高校中，辅导员主要负责对学生开展思想政治教育、生活辅导、心理教育及就业辅导等管理工作，与学生接触最多，对学生的影响较大。辅导员属于学校与学生之间的纽带及桥梁，高校辅导员与学生之间构建和谐的关系，有利于实现和谐校园建设，是高校发展的现实要求。党的十七大报告中要求改进思想政治教育工作，以正确方式处理人际关系，对高校思想政治工作提出了新的要求，构建辅导员与学生之间的和谐关系，是贯彻党的十七大精神的需要。探索构建辅导员与学生之间的和谐关系重要意义，并对辅导员与学生之间的关系现状进行分析，并提出构建辅导员与学生之间和谐关系的措施。
一、构建辅导员与学生之间的和谐关系的重要意义
构建辅导员与学生之间的和谐关系，在推动学生全面发展，提高学生整体素质等方面发挥着重要现实意义。当前，高校教育实行素质教育，素质教育不仅仅是对学生教授知识，更需要对学生内在潜力的挖掘。构建辅导员与学生之间的和谐关系，其重要意义主要表现在以下几个方面：
（一）端正学生学习态度，形成良好学风
辅导员与学生之间构建出和谐亲密关系，相互尊重，平等交流，会拉近辅导员与学生之间的距离，激发学生学习兴趣及热情。关系和谐，学生在学习中则会降低其逆反心理，减少对辅导员教学偏见，提高其对辅导员信任。在平等和谐的教育环境中，学生从心理上容易接受辅导员教导，辅导员在与学生接触中找到其闪光点，有利于端正学生学习态度，推动良好学风形成。
（二）营造民主宽松的学习氛围
辅导员与学生之间构建和谐关系，可以营造出相对民主自由的空间氛围，有利于提高学生创新能力，发扬其个性。学生在自由民主的环境中，可以提高思维灵敏度，培养其学习与思考能力。
（三）提高学生道德修养及思想素质
辅导员与学生之间构建和谐关系，可以推动学生形成良好的道德修养及品德。学生与辅导员在交流中，从辅导员身上学习为人处世方法，并加强对自我的评价，逐渐形成正确价值观。和谐关系，可以提高学生对辅导员观念的认同感，情感交流更为融洽，提高德育时效性。
二、辅导员与学生关系现状
当前，在高校中辅导员与学生之间的关系不和谐问题仍十分突出，具体表现在以下几个方面：第一，存在着关系尊卑化现象。在教学中，要求学生尊敬老师，尊敬老师为一种美德。然而在实际情况中，学生将辅导员作为了领导，辅导员存在着绝对权威，要求学生对其要求必须服从。导致学生对辅导员产生畏惧心理感，认为学生与辅导员之间是不平等的，在出现问题后也不会去找辅导员交谈，影响双方沟通；第二，关系出现商业化现象。在高校中，功利主义漫延，辅导员与学生之间的关系不再是人情味式交流，而是多出了商业化金钱式交流。如在高校辅导员贫困助学生补助发放、奖学金与助学金申请等问题上，对于迎合辅导员的学生给予好处；第三，感情淡化问题突出。当前，高校师生关系逐渐淡化，尤其是受到现代通讯工具的发展，人与人之间的沟通减少，在心理上多以自我为中心，一旦出现问题不会轻易向辅导员询问，或辅导员以没有时间太忙忽视学生感受，影响学生与辅导员之间的有效沟通；第四，师生关系矛盾较多。学生不认同学校管理制度，辅导员无法有效传递学校安排，不能与学生进行有效沟通，无视学生提出的意见，导致辅导员与学生之间关系紧张，矛盾较多。
三、构建辅导员与学生之间的和谐关系的主要措施
在高校中构建辅导员与学生之间的和谐关系，是时代发展及素质教育的现实要求，和谐关系的实现措施主要为：
（一）辅导员层面措施
构建辅导员与学生之间的和谐关系，辅导员应做到以人为本，提高其对学生的关爱。在当前社会环境中，辅导员对学生说教或训导是无法构建和谐关系的，辅导员应在分析学生实际情况的基础上进行人性化管理，获得学生的尊重与信任。如在学生刚刚进入大学后，面对陌生环境会存在着不适应，辅导员可以与学生一起，讲述其在大学中的事情，加强辅导员与学生之间的交流，让大家多接触沟通。辅导员对学生基本信息状态应有一个大致认识，并主动关系学生，讓学生感受到辅导员对学生的关心与在乎。
辅导员应提高自身修养。辅导员在教育学生，推动学生全面发展的过程中，首先应做到自身素质过硬。辅导员应充分认识到，其自身言行会对学生产生着潜移默化的影响。辅导员应认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表与科学发展观，加强自身思想道德。学习教育学、心理学、社会学等知识，提高对学生的认识，提高解决学生问题的能力。在工作过程中，辅导员应热情耐心，对所有学生平等对待，积极解决学生学习与生活中所面临的实际问题。如对贫困生，辅导员应多找学生聊天，了解学生家庭实际情况，积极为贫困生申请困难补助及助学金等，引起其正确价值观。辅导员还应熟悉现代化交流方式，通过手机短信、QQ聊天、MSN、博客等网络方式加强与学生交流与沟通，打造和谐亲近的关系。
（二）学生层面措施
学生应加强与辅导员之间的沟通，尊敬辅导员，积极主动学习专业知识，并配合辅导员工作。如在开展社团组织活动时，存在不懂问题时应积极询问辅导员，增加与辅导员之间的沟通与交流，拉近彼此距离，实现师生关系和谐。
（三）学校层面措施
学校应为构建辅导员与学生之间的和谐关系提供宽松和谐的环境，为辅导员与学生之间的平等自由沟通提供方便。学校应合理安排其思想政治制度，调动学生学习思想政治的积极性；在辅导员管理方面，学校应引进考核制度，并建立专项资金，支持辅导员与学生之间增加沟通机会，改善师生关系。
四、结语
在高等院校中，辅导员为教师队伍组成部分，是高等院校开展思想政治教育的主导力量，构建辅导员与学生关系是学校发展及素质教育的现实要求，在高等院校开展思想政治教育的主导力量，营造民主宽松的学习氛围，提高学生道德修养及思想素质等方面发挥着重要现实意义。在分析当前辅导员与学生之间关系现状的基础上，从辅导员、学生及学校三个层面对构建辅导员与学生之间的和谐关系措施进行研究。实践证明，采取有效措施，可以有效改善师生关系，实现辅导员与学生之间的和谐关系。
参考文献：
[1]钟健雄.科学发展观视野下高校辅导员与学生和谐关系的构建[J].教育与职业，2010，（8）：167-169.
[2]胥炜.人本主义视野下高校辅导员与学生和谐关系的构建[J].学术探索·理论研究，2011，（3）：156-158.
[3]王玉冰，高存福.论高校辅导员与大学生和谐关系的构建[J].山东理工大学学报（社会科学版），2011，27（2）：88-92.
[4]程宇翔.思想政治教育过程中的辅导员与学生关系研究[J].中国科教创新导刊，2013，（16）：237.