【摘 要】
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<正>现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机、欲望是在一定的情境中诱发的。因而注重情境创设的课堂才会生机勃勃、充满吸引力,才能有效促进学生感性认识
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<正>现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机、欲望是在一定的情境中诱发的。因而注重情境创设的课堂才会生机勃勃、充满吸引力,才能有效促进学生感性认识和理性思维的发展,促成学生学习态度和情感体验的优化。在新课程教学中,多数教师重视创设和运用新情境,以启发学生提出和探讨新问题,让学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中获得全面发展,但在实际操作中也出现了一些值得关注、需要规避的误区。一、忽视情感浸润"教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用"(赞科夫)。教学情境既包括"境"(背景、环境、条件),也包含"情"(情感、态度、价值观),充满情感力量
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