每次人类社会大变局都蕴含着生产力的巨大革新,世界百年未有之大变局加速演进内在要求孕育形成新质生产力。新质生产力作为生产力发展的质变跃迁,是推动实现高质量发展的动力之源。从系统论视角来看,新质生产力是由相互联系、相互作用的生产力要素、生产力结构、生产力功能构成的“要素—结构—功能”系统。其中,新质生产力要素由新型劳动者、新型劳动对象、新型劳动工具、新型基础设施等构成,新质生产力在结构承载上表现为由新
2023年9月，习近平总书记在对黑龙江进行考察期间两次提出了“新质生产力”这个词汇。新质生产力作为新的概念首次被提出，体现了党中央对当前我国现代化建设的要求和指示。因此，我们必须准确理解和把握新质生产力的内涵和要求。内涵上“，新”既体现新时期经济发展特点也强调了“创新”的重要作用“，质”则是突出了生产力的本质特征。新质生产力的实现，核心在于科技创新，载体是产业升级。新质生产力的提出为我国战略性新兴
“缺陷弥补”的教育治理范式带来了诸多问题，“优势发展”范式下的校长积极领导力有助于塑造学校发展新动能。目前对校长积极领导力的效能研究尚不多见，且已有研究暂未将学校背景作为前因变量纳入模型进行系统化探讨。本研究利用省域大规模调查数据，构建结构方程模型，探究学校背景、校长积极领导力对学生成绩的影响机制。研究发现：校长积极领导力作为结构性潜变量，对学生成绩产生显著正向影响；且在学校背景对学生成绩产生影响
＜正＞新一轮科技革命与产业变革正在深入推进，数字经济与实体经济深度融合，关键核心技术的竞争日趋激烈。新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置和产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。新质生产力有别于传统生产力，涉及领域新、技术含量高，依靠创新驱动是其中的关键。
近年来,随着我国越来越重视文物保护建筑的价值,相关领域的研究也逐渐增多,但以往多着重于文物保护建筑的人文性和历史性方面的研究,而对其技术性方面的研究相对较少。通过对侵华日军731部队细菌实验室旧址的实地驻场勘查、结构现场检测以及建筑材料试验分析等方法,合理地评估了20世纪30年代中后期日本在建筑工业方面的水平和能力,填补了相关文物保护建筑技术性研究的匮乏,同时又为揭露侵华日军731部队的罪行提供了
＜正＞2024年新年首次中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行第十一次集体学习，“新质生产力”成为关键词。此次集体学习对发展新质生产力作出全面阐释和系统部署，为推进高质量发展释放重要信号。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。