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摘要：在我国社会快速发展的背景下，学校教育逐渐向多元化教育的方向发展，尤其是在中等职业学校，学生逐渐发展成为新的艺术教育群体。中职艺术学院平面设计专业最现实问题是课程的整体结构和教学的具体实施方法没有完全合理化，导致平面设计专业学生艺术实践创新能力严重不足，人文环境下艺术知识素养缺失等。因此，本文针对这一实际表现及时进行跟踪调查、研究和分析，就提高中职平面设计教学中创造性思维的策略进行探讨。
关键词：中职平面设计;创造性思维;策略
目前，中等职业学校的艺术教育逐渐开始适应时代的发展变化，其许多内容都进行了改革。校园艺术应运而生，平面设计就是其中之一，这无疑是目前素质教育背景下最重要的艺术教学内容。然而，目前中职平面设计教学仍存在一些不足，在很大程度上直接影响着中职生的个性发展和学业进步。学生创新意识的培养力度不足，导致中职生创新能力缺失的现象层层不穷。因此，要不断更新中职学校的平面设计教学策略，从而更好地培养学生创新性思维。
一、中职平面设计教学中学生创新性思维的教育现状
通过分析我国中等职业学校平面设计专业学生的学习情况可以看出，目前仍有一部分学生选择平面设计的原因，是学习成绩不好，为了可以顺利进入学校，所以他们选择成绩要求较低的专业，这也说明部分平面设计专业的学生，在方向选择和专业学习的过程中，都只是以未来就业为目标，这对于学生以后的职业发展不会有很大帮助。 同时，经过对这些学生就业情况的深入分析，可以清楚地看到，学生不能够充分发掘自己的艺术天赋和发展潜力。但是，在平面设计专业课的基础学习中，并没有深入的理解，学生在中等职业学院内进行专业学习的主要目的是就业。因此，有必要掌握主要课程的基础知识。但是，平面设计专业学生基础知识学习时间相对较短，无法满足学生的学习需求，这将直接不利于学生学习专业知识。[1]
在教育平面设计课程的正常开展中，中职教师理解到创新设计思维对于教育设计工作的重要性，但在设计应用的实际教学过程中，却忽视教育创新思维工作的有效开展。虽然要开展的设计课程与中职生的专业需求存在一定的差异，但基本能够满足中职生的专业知识素养需求。其实中等职业学校的教师没有仔细考虑过学生未来的发展，只是完成教学任务，没有考虑到学生的实际需求，学生既要掌握考试知识，又需要了解更深入的知识。因此，教师在教学中也存在一系列问题，影响学生未来的发展。
二、中职平面设计教学中学生创新性思维的培养策略
1、因材施教，设置有针对性的课程
中职平面设计创新性思维的培养是艺术教育发展的全新战略路径，也是中职生艺术基本素质教育和中职学校艺术基本技能教育两个课程相互作用的必然产物。因此，开展更有针对性的中职专业课，对于中职平面设计专业学生的创新思维教育和培养，将具有良好的教学价值。对于很多中职平面设计专业的学生来说，在教学中进行创新教育和思维训练，是需要不断设置更加多元化的中职课程教学内容，为中职生发散性的教学方式和思维训练方式引导专业知识，积累课程的知识点，即中职专业的基础理论知识和中职专业的技术技能训练。 要求中职教师深刻理解创新的教学模式思维，不断引导学生逐渐培养创新性思维。[2]
2、构建教学理论，提高学生自主学习能力
在当前中等职业院校平面设计课程教学中，教师要注意本课程的内容，不断进行改革教学，确保课程的创新和教学的实现。因此，在当前培养学生创新性思维的教育工作中，仍有必要不断构建和提出新的教学实用主义理论。例如，采用支架式的教学方法，从理论上提出建构教育平面设计创新性思维的教学方法，以学习者为教学中心，有效地培养学生参与学习的综合能力。这种教学方式是为每个学生提供适当的自学教育手段，或优化教学内容，使每个学生都能更好更快地进步。学生可以通过自主学习，思考和解决在平面设计学习中遇到的问题，从而更好的提高学习素养，掌握更多的知识，这也有利于培养学生的创新思维。[3]
3、多元化的教学评价
在现阶段实施新课程的教学改革，需要教师对于学生的日常学习活动，进行评价，确保学生可以充分发挥教学评价的主要功能，在日常学习生活中及时改进，确保每一个学生都能在原有的水平上不断进步。根据学生平面设计的特点，在教学工作中，要求教师根据每个学生的实际需要，学习和掌握一些平面设计的基本知识和专业技能，解决学生在实际生活中的一些问题，从而体现和突出学生核心技术素养的均衡发展。因此，教师需要在进行创新思维教育的过程中对每一个学生给予正确的教学评价，以保证每一个学生都能正确地进行创新思维教育。
结束语：
综上所述，中职平面设计教学是影响中职学生人格成长和专业进步的基础，也是学生未来选择就业和发展的基础学习阶段。对于中等职业学校从事平面设计的學生来说，未来职业的发展离不开专业知识的掌握程度。因此，中等职业学校需要高度重视其专业知识的教学，整合当前新课程改革的教育教学思想体系，有效提高学生的创新性思维。
参考文献：
[1]周启兰.中职平面设计中学生创新能力的培养策略[J].艺术科技，2017，30（2）：356.
[2]陈晓群.中职平面设计教学如何提高学生创造性思维[J].职业，2017，（29）：84-85.
[3]刘红艳.中职平面设计教学如何提高学生创造性思维[J].教育现代化，2018，5（37）：338-339.
商丘中等专业学校，高婧
关键词：中职平面设计;创造性思维;策略
目前，中等职业学校的艺术教育逐渐开始适应时代的发展变化，其许多内容都进行了改革。校园艺术应运而生，平面设计就是其中之一，这无疑是目前素质教育背景下最重要的艺术教学内容。然而，目前中职平面设计教学仍存在一些不足，在很大程度上直接影响着中职生的个性发展和学业进步。学生创新意识的培养力度不足，导致中职生创新能力缺失的现象层层不穷。因此，要不断更新中职学校的平面设计教学策略，从而更好地培养学生创新性思维。
一、中职平面设计教学中学生创新性思维的教育现状
通过分析我国中等职业学校平面设计专业学生的学习情况可以看出，目前仍有一部分学生选择平面设计的原因，是学习成绩不好，为了可以顺利进入学校，所以他们选择成绩要求较低的专业，这也说明部分平面设计专业的学生，在方向选择和专业学习的过程中，都只是以未来就业为目标，这对于学生以后的职业发展不会有很大帮助。 同时，经过对这些学生就业情况的深入分析，可以清楚地看到，学生不能够充分发掘自己的艺术天赋和发展潜力。但是，在平面设计专业课的基础学习中，并没有深入的理解，学生在中等职业学院内进行专业学习的主要目的是就业。因此，有必要掌握主要课程的基础知识。但是，平面设计专业学生基础知识学习时间相对较短，无法满足学生的学习需求，这将直接不利于学生学习专业知识。[1]
在教育平面设计课程的正常开展中，中职教师理解到创新设计思维对于教育设计工作的重要性，但在设计应用的实际教学过程中，却忽视教育创新思维工作的有效开展。虽然要开展的设计课程与中职生的专业需求存在一定的差异，但基本能够满足中职生的专业知识素养需求。其实中等职业学校的教师没有仔细考虑过学生未来的发展，只是完成教学任务，没有考虑到学生的实际需求，学生既要掌握考试知识，又需要了解更深入的知识。因此，教师在教学中也存在一系列问题，影响学生未来的发展。
二、中职平面设计教学中学生创新性思维的培养策略
1、因材施教，设置有针对性的课程
中职平面设计创新性思维的培养是艺术教育发展的全新战略路径，也是中职生艺术基本素质教育和中职学校艺术基本技能教育两个课程相互作用的必然产物。因此，开展更有针对性的中职专业课，对于中职平面设计专业学生的创新思维教育和培养，将具有良好的教学价值。对于很多中职平面设计专业的学生来说，在教学中进行创新教育和思维训练，是需要不断设置更加多元化的中职课程教学内容，为中职生发散性的教学方式和思维训练方式引导专业知识，积累课程的知识点，即中职专业的基础理论知识和中职专业的技术技能训练。 要求中职教师深刻理解创新的教学模式思维，不断引导学生逐渐培养创新性思维。[2]
2、构建教学理论，提高学生自主学习能力
在当前中等职业院校平面设计课程教学中，教师要注意本课程的内容，不断进行改革教学，确保课程的创新和教学的实现。因此，在当前培养学生创新性思维的教育工作中，仍有必要不断构建和提出新的教学实用主义理论。例如，采用支架式的教学方法，从理论上提出建构教育平面设计创新性思维的教学方法，以学习者为教学中心，有效地培养学生参与学习的综合能力。这种教学方式是为每个学生提供适当的自学教育手段，或优化教学内容，使每个学生都能更好更快地进步。学生可以通过自主学习，思考和解决在平面设计学习中遇到的问题，从而更好的提高学习素养，掌握更多的知识，这也有利于培养学生的创新思维。[3]
3、多元化的教学评价
在现阶段实施新课程的教学改革，需要教师对于学生的日常学习活动，进行评价，确保学生可以充分发挥教学评价的主要功能，在日常学习生活中及时改进，确保每一个学生都能在原有的水平上不断进步。根据学生平面设计的特点，在教学工作中，要求教师根据每个学生的实际需要，学习和掌握一些平面设计的基本知识和专业技能，解决学生在实际生活中的一些问题，从而体现和突出学生核心技术素养的均衡发展。因此，教师需要在进行创新思维教育的过程中对每一个学生给予正确的教学评价，以保证每一个学生都能正确地进行创新思维教育。
结束语：
综上所述，中职平面设计教学是影响中职学生人格成长和专业进步的基础，也是学生未来选择就业和发展的基础学习阶段。对于中等职业学校从事平面设计的學生来说，未来职业的发展离不开专业知识的掌握程度。因此，中等职业学校需要高度重视其专业知识的教学，整合当前新课程改革的教育教学思想体系，有效提高学生的创新性思维。
参考文献：
[1]周启兰.中职平面设计中学生创新能力的培养策略[J].艺术科技，2017，30（2）：356.
[2]陈晓群.中职平面设计教学如何提高学生创造性思维[J].职业，2017，（29）：84-85.
[3]刘红艳.中职平面设计教学如何提高学生创造性思维[J].教育现代化，2018，5（37）：338-339.
商丘中等专业学校，高婧