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摘要：高校政治辅导员是学生在大学时代最重要的交往对象，对大学生的健康成长与成才有着重要影响。政治辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量，专职或兼职从事学生思想政治教育和日常行为管理工作。政治辅导员对大学生的影响主要是通过个别谈心、问题指导、组织班会、行为管理等实现。政治辅导员的教育影响力主要取决于自身素质、工作投入和方法艺术。为了提高思想政治教育工作的实效性，我们从高校政治辅导员教育影响的力度、维度、方式等方面，分析研究了高校政治辅导员的教育影响力，并针对存在的问题提出了建设性的意见。
关键词：高等院校；政治辅导员；影响力；调研
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-02
大学生思想政治教育工作对于实现高校的育人目标有着极为重要的作用，而政治辅导员则是思想政治教育工作的主要担当者。政治辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量，专职或兼职从事学生思想政治教育和日常行为管理工作。政治辅导员对大学生的影响主要是通过个别谈心、问题指导、组织班会、行为管理等实现的。政治辅导员的教育影响力主要取决于自身素质、工作投入和方法艺术。在建设专业化、职业化的高校政治辅导员队伍过程中，不断提升政治辅导员的教育影响力是一个非常紧迫的现实问题。为了提高思想政治教育工作的实效性，我们在调查研究基础上，我们从高校政治辅导员教育影响力的、影响力度、影响维度和影响方式等方面，对政治辅导员的教育影响力做出了初步的分析。对政治辅导员的教育影响力做出了初步的分析，提出了意见对策。
一、高校政治辅导员的教育影响力分析
（一）高校政治辅导员的影响力度
教师是人类灵魂的工程师，对于大学毕业生的教育影响是毋庸置疑。在高校教师群体中，对大学毕业生影响力度最大的是专业课老师，其次是政治辅导员老师。由于学生大部分时间是从事专业学习，且在大学毕业生心目中“专业课教师”是一个群集性概念，其影响力度自然很大。“政治辅导员”在大学毕业生心目中更多的是个体性概念，主要是针对自己所在班级的政治辅导员的评价，但其影响力度仍是较大的。公共课教师一般是讲授一两门课程，结课后与学生交往沟通的机会较少，对大学毕业生的影响在大学期间具有明显的阶段性；学生在校期间与行政管理干部的交往主要是事务性的，具有偶然性的特点；一般的高校在校期间能听取本专业学术大师讲座的机会很少，如果学生有更多向学术大师请教的机会，相信其影响力度会有较大的提高。大学时代的老师对学生的影响往往是终生的，多数学生毕业后还能与大学时代的教师保持联系，但经常联系的却在少数。一般来说，大学生毕业保持联系最多的是大学时代对他影响较大的老师，主要是专业课老师和政治辅导员。只有在上大学时联系、交往、沟通的比较多，并建立了比较深厚的感情，毕业后才可能有较多的联系。政治辅导员是学生在大学时代沟通交流较多的人，因而也是对学生影响较大的部分。
（二）高校政治辅导员的影响维度
师者，所以传道，授业，解惑也。传道者是高校政治辅导员最主要的职业角色，肩负着培养学生良好的思想道德素质和健康人格的责任与使命。高校政治辅导员对大学毕业生的影响维度主要体现在为人处事方面，包括思想政治品德，与人交往沟通等方面的能力，但对大学毕业生“学业”的影響不是很大。因为大部分高校政治辅导员队伍是专兼职相结合，专职政治辅导员主要负责思想引导和事务管理，专业素质相对较弱，对学生“学业”的影响力也就较弱；兼职政治辅导员是专业教师担任政治辅导员，能够为学生提供更多的专业指导与帮助，对学生“学业”的影响力要高于专职政治辅导员。教育引导是高校政治辅导员的责任，直接影响着政治辅导员的教育影响力。大学时代面临的主要问题是成才、就业、恋爱、交友、消费等，其中每一方面出现问题都会增加学生的心理压力，并归之为心理问题，因而，迫切需要心理健康方面的教育和引导。通常情况下，政治辅导员是学生思想心理问题的最早发现者和介入解决者，一旦能够帮助学生化解心理危机，往往会对学生产生深厚的影响。
（三）高校政治辅导员的影响方式
近朱者赤，近墨者黑。高校政治辅导员对大学毕业生的影响是通过交往与沟通实现的，这是政治辅导员做好学生工作的根本，应贯穿于学生工作的始终。学生与学生、学生与教师之间的互动与交流，是对大学毕业生健康成长产生直接影响的主要方式。对大学毕业生影响最大是老师的教诲和同学的交往。老师和同学是最主要的交往对象，交往的时间多、交往的内容广泛。高校的政治辅导员是大学毕业生知识的传授者和思想的引导者。教育引导是政治辅导员影响大学毕业生的主要方式。在大学毕业生心目中，与政治辅导员的关系主要是教授和被教授、指导和被指导的关系。但在政治辅导员对大学生教育引导过程中，带有明显的居高临下，有命令和服从的倾向，多数政治辅导员还不能做到在工作中与学生平等的交流与对话，以理服人，以情感人，真正成为学生的良师益友。
二、高校政治辅导员的教育影响力结论
（一）政治辅导员是大学生健康成长与成才的基本推动力量，直接影响着大学毕业生的长足发展
专业课教师对大学毕业生的影响力度最大，其次是政治辅导员，远远超过了其他教育教学因素的影响力。兼职政治辅导员具有明显的专业教育和引导优势，但由于他们主要的精力在专业课教学和科研方面，对政治辅导员工作往往投入不足。专职政治辅导员虽然主要精力用于从事辅导员工作，但由于没有专业优势，难以发挥最大的教育影响力。因此，大学毕业生对政治辅导员的工作满意度不高。
（二）对政治辅导员本人品德、素质和能力的评价较高，而对政治辅导员工作的评价较低
大学毕业生对政治辅导员的学识水平、人格魅力、思想指导非常满意。在大学毕业生对政治辅导员的评价中， 学识水平的满意度高于人格魅力，人格魅力的满意度又高于思想指导。这里，思想指导属于政治辅导员工作的范畴。因此，政治辅导员并不是缺乏思想政治工作的素质和能力，而是缺少工作的积极性和主动性。 （三）政治辅导员对大学生进行教育的内容具有多样性，教育的方式具有灵活性，难以对其工作业绩和成效进行定量化的评价
高校政治辅导员对大学毕业生的影响主要表现在思想政治品德、心理素质以及沟通交往能力等方面，教育引导的内容涉及心理健康、政治品质、职业道德、形势政策、法律法规、求职择业、恋爱交友诸多方面，教育引导的方式主要是个别谈心、组织班会、管理事务、处理学生突发性问题等。遇到有心理危机、交往冲突、家庭困难、人生挫折等方面出现问题的学生，通常又会牵涉政治辅导员的很大精力。总之，要确保一个班级几十个学生身心健康，顺利完成学业，需要政治辅导员投入大量的时间和精力。然而，政治辅导员的工作却难以定量化的计算与评价，不能做到依照“按劳分配”的原则给予相应的报酬，从而，影响了政治辅导员工作的积极性和主动性。
三、高校政治辅导员的教育影响力对策
政治辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，对于大学生的健康成长和成才有着重大的教育影响力。因此，加强政治辅导员队伍建设，充分发挥政治辅导员的作用，对于实现高等院校的育人目标，具有重要的现实意义。
（一）努力打造一支专业化、职业化的政治辅导员队伍
专业化可以从两个层面来理解：一个层面是说，从事政治辅导员工作必须要专门的学习、训练，掌握思想政治教育工作的专业技能，通过长期的工作实践，逐渐成为思想政治教育工作的行家里手，得到同行和社会的认可，从这一角度来说，专职政治辅导员更能实现这一目标；另一个层面是说，政治辅导员还应该熟悉教育对象所从事的专业即学生所学专业，这样才有利于围绕着学生的中心任务来开展工作，从这一角度来说，兼职政治辅导员具有明显的优势。职业化是说，政治辅导员工作要有基本的从业标准和职业规范，政治辅导员可以以此立足社会，可以终身从事该职业。专业化的实现主要取决于政治辅导员个体的努力，职业化的实现则主要有赖于政府和高校的政策导向。
（二）对政治辅导员实行科学化管理，充分调动政治辅导员工作的积极性和主动性
政治辅导员队伍建设要引进相关学科的理论知识，坚持走科学的人力资源管理之路。要结合政治辅导员的工作性质和工作特点，明确政治辅导员的工作职责，并以此参照制定政治辅导员的岗位描述，在岗位描述的前提下招聘选择相应的人员，即人员的选聘和科学规划机制的建立；人员培训机制的建立；人员管理和绩效考核机制的建立；人员的激励机制的建立；全员育人制度化的建设；师生沟通机制、同事沟通机制等的建立，在沟通中润滑各个环节的工作，使整体工作顺利展开。从而保证政治辅导员队伍的质量与数量，提升政治辅导员对于学生工作和专业领域的积极性和主动性，实现政治辅导员队伍的可持续发展，
作者简介：李维意（1963-），男，汉族，河北保定人，河北大學历史学院教授、书记、硕士研究生导师，主要从事马克思主义理论与大学生思想政治教育研究。
赵英杰（1993-），女，汉族，河北张家口人，河北大学马克思主义学院2016级研究生。
项目基金：本文为河北省高等教育教学改革与实践项目“史学致用人才互动培养模式研究”（项目编号：2016-08）的阶段性成果之一、河北省教育厅人文社会科学重大课题攻关项目“中华优秀传统文化涵育大学生社会主义核心价值观的实践路径研究”（项目编号：ZD201724）的阶段性成果之一及河北大学思想政治工作研究重大课题“基于师生互动模式的高校核心价值观教育影响力研究”（项目编号：Z001）的阶段性成果之一。
关键词：高等院校；政治辅导员；影响力；调研
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-02
大学生思想政治教育工作对于实现高校的育人目标有着极为重要的作用，而政治辅导员则是思想政治教育工作的主要担当者。政治辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量，专职或兼职从事学生思想政治教育和日常行为管理工作。政治辅导员对大学生的影响主要是通过个别谈心、问题指导、组织班会、行为管理等实现的。政治辅导员的教育影响力主要取决于自身素质、工作投入和方法艺术。在建设专业化、职业化的高校政治辅导员队伍过程中，不断提升政治辅导员的教育影响力是一个非常紧迫的现实问题。为了提高思想政治教育工作的实效性，我们在调查研究基础上，我们从高校政治辅导员教育影响力的、影响力度、影响维度和影响方式等方面，对政治辅导员的教育影响力做出了初步的分析。对政治辅导员的教育影响力做出了初步的分析，提出了意见对策。
一、高校政治辅导员的教育影响力分析
（一）高校政治辅导员的影响力度
教师是人类灵魂的工程师，对于大学毕业生的教育影响是毋庸置疑。在高校教师群体中，对大学毕业生影响力度最大的是专业课老师，其次是政治辅导员老师。由于学生大部分时间是从事专业学习，且在大学毕业生心目中“专业课教师”是一个群集性概念，其影响力度自然很大。“政治辅导员”在大学毕业生心目中更多的是个体性概念，主要是针对自己所在班级的政治辅导员的评价，但其影响力度仍是较大的。公共课教师一般是讲授一两门课程，结课后与学生交往沟通的机会较少，对大学毕业生的影响在大学期间具有明显的阶段性；学生在校期间与行政管理干部的交往主要是事务性的，具有偶然性的特点；一般的高校在校期间能听取本专业学术大师讲座的机会很少，如果学生有更多向学术大师请教的机会，相信其影响力度会有较大的提高。大学时代的老师对学生的影响往往是终生的，多数学生毕业后还能与大学时代的教师保持联系，但经常联系的却在少数。一般来说，大学生毕业保持联系最多的是大学时代对他影响较大的老师，主要是专业课老师和政治辅导员。只有在上大学时联系、交往、沟通的比较多，并建立了比较深厚的感情，毕业后才可能有较多的联系。政治辅导员是学生在大学时代沟通交流较多的人，因而也是对学生影响较大的部分。
（二）高校政治辅导员的影响维度
师者，所以传道，授业，解惑也。传道者是高校政治辅导员最主要的职业角色，肩负着培养学生良好的思想道德素质和健康人格的责任与使命。高校政治辅导员对大学毕业生的影响维度主要体现在为人处事方面，包括思想政治品德，与人交往沟通等方面的能力，但对大学毕业生“学业”的影響不是很大。因为大部分高校政治辅导员队伍是专兼职相结合，专职政治辅导员主要负责思想引导和事务管理，专业素质相对较弱，对学生“学业”的影响力也就较弱；兼职政治辅导员是专业教师担任政治辅导员，能够为学生提供更多的专业指导与帮助，对学生“学业”的影响力要高于专职政治辅导员。教育引导是高校政治辅导员的责任，直接影响着政治辅导员的教育影响力。大学时代面临的主要问题是成才、就业、恋爱、交友、消费等，其中每一方面出现问题都会增加学生的心理压力，并归之为心理问题，因而，迫切需要心理健康方面的教育和引导。通常情况下，政治辅导员是学生思想心理问题的最早发现者和介入解决者，一旦能够帮助学生化解心理危机，往往会对学生产生深厚的影响。
（三）高校政治辅导员的影响方式
近朱者赤，近墨者黑。高校政治辅导员对大学毕业生的影响是通过交往与沟通实现的，这是政治辅导员做好学生工作的根本，应贯穿于学生工作的始终。学生与学生、学生与教师之间的互动与交流，是对大学毕业生健康成长产生直接影响的主要方式。对大学毕业生影响最大是老师的教诲和同学的交往。老师和同学是最主要的交往对象，交往的时间多、交往的内容广泛。高校的政治辅导员是大学毕业生知识的传授者和思想的引导者。教育引导是政治辅导员影响大学毕业生的主要方式。在大学毕业生心目中，与政治辅导员的关系主要是教授和被教授、指导和被指导的关系。但在政治辅导员对大学生教育引导过程中，带有明显的居高临下，有命令和服从的倾向，多数政治辅导员还不能做到在工作中与学生平等的交流与对话，以理服人，以情感人，真正成为学生的良师益友。
二、高校政治辅导员的教育影响力结论
（一）政治辅导员是大学生健康成长与成才的基本推动力量，直接影响着大学毕业生的长足发展
专业课教师对大学毕业生的影响力度最大，其次是政治辅导员，远远超过了其他教育教学因素的影响力。兼职政治辅导员具有明显的专业教育和引导优势，但由于他们主要的精力在专业课教学和科研方面，对政治辅导员工作往往投入不足。专职政治辅导员虽然主要精力用于从事辅导员工作，但由于没有专业优势，难以发挥最大的教育影响力。因此，大学毕业生对政治辅导员的工作满意度不高。
（二）对政治辅导员本人品德、素质和能力的评价较高，而对政治辅导员工作的评价较低
大学毕业生对政治辅导员的学识水平、人格魅力、思想指导非常满意。在大学毕业生对政治辅导员的评价中， 学识水平的满意度高于人格魅力，人格魅力的满意度又高于思想指导。这里，思想指导属于政治辅导员工作的范畴。因此，政治辅导员并不是缺乏思想政治工作的素质和能力，而是缺少工作的积极性和主动性。 （三）政治辅导员对大学生进行教育的内容具有多样性，教育的方式具有灵活性，难以对其工作业绩和成效进行定量化的评价
高校政治辅导员对大学毕业生的影响主要表现在思想政治品德、心理素质以及沟通交往能力等方面，教育引导的内容涉及心理健康、政治品质、职业道德、形势政策、法律法规、求职择业、恋爱交友诸多方面，教育引导的方式主要是个别谈心、组织班会、管理事务、处理学生突发性问题等。遇到有心理危机、交往冲突、家庭困难、人生挫折等方面出现问题的学生，通常又会牵涉政治辅导员的很大精力。总之，要确保一个班级几十个学生身心健康，顺利完成学业，需要政治辅导员投入大量的时间和精力。然而，政治辅导员的工作却难以定量化的计算与评价，不能做到依照“按劳分配”的原则给予相应的报酬，从而，影响了政治辅导员工作的积极性和主动性。
三、高校政治辅导员的教育影响力对策
政治辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，对于大学生的健康成长和成才有着重大的教育影响力。因此，加强政治辅导员队伍建设，充分发挥政治辅导员的作用，对于实现高等院校的育人目标，具有重要的现实意义。
（一）努力打造一支专业化、职业化的政治辅导员队伍
专业化可以从两个层面来理解：一个层面是说，从事政治辅导员工作必须要专门的学习、训练，掌握思想政治教育工作的专业技能，通过长期的工作实践，逐渐成为思想政治教育工作的行家里手，得到同行和社会的认可，从这一角度来说，专职政治辅导员更能实现这一目标；另一个层面是说，政治辅导员还应该熟悉教育对象所从事的专业即学生所学专业，这样才有利于围绕着学生的中心任务来开展工作，从这一角度来说，兼职政治辅导员具有明显的优势。职业化是说，政治辅导员工作要有基本的从业标准和职业规范，政治辅导员可以以此立足社会，可以终身从事该职业。专业化的实现主要取决于政治辅导员个体的努力，职业化的实现则主要有赖于政府和高校的政策导向。
（二）对政治辅导员实行科学化管理，充分调动政治辅导员工作的积极性和主动性
政治辅导员队伍建设要引进相关学科的理论知识，坚持走科学的人力资源管理之路。要结合政治辅导员的工作性质和工作特点，明确政治辅导员的工作职责，并以此参照制定政治辅导员的岗位描述，在岗位描述的前提下招聘选择相应的人员，即人员的选聘和科学规划机制的建立；人员培训机制的建立；人员管理和绩效考核机制的建立；人员的激励机制的建立；全员育人制度化的建设；师生沟通机制、同事沟通机制等的建立，在沟通中润滑各个环节的工作，使整体工作顺利展开。从而保证政治辅导员队伍的质量与数量，提升政治辅导员对于学生工作和专业领域的积极性和主动性，实现政治辅导员队伍的可持续发展，
作者简介：李维意（1963-），男，汉族，河北保定人，河北大學历史学院教授、书记、硕士研究生导师，主要从事马克思主义理论与大学生思想政治教育研究。
赵英杰（1993-），女，汉族，河北张家口人，河北大学马克思主义学院2016级研究生。
项目基金：本文为河北省高等教育教学改革与实践项目“史学致用人才互动培养模式研究”（项目编号：2016-08）的阶段性成果之一、河北省教育厅人文社会科学重大课题攻关项目“中华优秀传统文化涵育大学生社会主义核心价值观的实践路径研究”（项目编号：ZD201724）的阶段性成果之一及河北大学思想政治工作研究重大课题“基于师生互动模式的高校核心价值观教育影响力研究”（项目编号：Z001）的阶段性成果之一。