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〔关键词〕心理剧；校园集体舞；异性交往
【剧情简介】朵朵是班级体委，每次课间操集体舞她都很纠结要不要与男同学牵手。她的思想小明和小灰各持己见、争论不休。通过时空转换，小灰和小明分别让朵朵看到了牵手和不牵手带来的后果。后来在老师和小明的帮助下，朵朵意识到：其实是自己想法太多，校园集体舞快乐、健康、美好，男孩伸出右手，女孩搭上左手，童心自然随之舞动。
【心理剧技术】
替身、独白、情景对话
【主要人物】
朵 朵——小学五年级女生，班级体育委员；
小 明——朵朵的正面思想；
小 灰——朵朵的负面思想；
琪 琪、小 萌——朵朵的同班同学，八卦，喜欢背后说人家闲话；
小 哲——朵朵的同班同学，正义；
老 师——关心学生，善解人意；
浩 南——朵朵的同班同学。
场景一：操场
课间操集合号响起，朵朵站排准备跳舞，音乐渐慢，突然停下。
朵朵：（内心独白）课间操时间到了，跳集体舞还得和男生拉手，我是拉手，不拉手，拉手，不拉手？唉！（小明小灰两人进场）
小明：告诉你，朵朵，当然要拉手啦！
小灰：不能拉。
朵朵：（惊奇、害怕地）你们是谁？
小明：我是你的思想小明。
小灰：我是你的思想小灰呀！
小灰：听我的，不能拉，你想，你的舞伴是男生，咱一个女生拉男生的手多不好意思呀！
朵朵认同地点了点头，把伸出的手又缩了回来。
小明：那有什么，不就是拉拉手么？何况是跳集体舞……
小灰：（打断小明的话）不行不行，跳舞时你推我撞的，有时还转圈，万一转错了方向，碰在一起就不好了。（边说边舞动着）
小明：你呀，太封建了，大人们跳舞不但搭肩还搂腰呢！我告诉你，跳舞只有男女搭配，跳起来才更有热情。
小灰：疯了疯了，简直是疯了，朵朵，千万不能听他的。
朵朵：听他的会有什么后果？
小灰：如果你选择了拉手会是这样的……
朵朵、小明、小灰退到舞台左侧，看着接下来发生的一切。
场景二：校园一角
琪琪：（和小萌一起边走边说）对了，我发现了一个新大陆。
小萌：什么呀？
琪琪：朵朵和浩南好上了。
小萌：你是怎么发现的？
琪琪：跳集体舞的时候，他俩可亲热了，手拉得紧紧的。真的，我都观察好几天了。
小哲：我说八卦琪琪，你又在说谁呢？
琪琪：朵朵和浩南好上了。
朵朵：（不解）什么呀？
小哲：你为啥说他俩好上了？
琪琪：我看他俩跳舞的时候手握得紧紧的，跳这个动作时还眉目传情呢！（握着小萌的手比划着）
小萌：对，我也看见了。
朵朵：她瞎说，我没有呀！
小哲：说瞎话有意思么，你？
琪琪：要不是他俩好上了，干吗手拉得那么紧？
琪琪：（有些挑衅）好就好呗，还怕说呀？小萌，我们走。
小哲：你们？（叹气走开）
场景三：回到场景一
朵朵：（追了上来）琪琪你给我站住，你给我站住，你怎么可以这样呢，气死我了，气死我了。
小灰：后果严重吧！
朵朵：不行不行，我可不能拉手。
小灰：对，对！（得意地点头）
小明：你怕流言蜚语？
朵朵：我怕，我怕，我真的怕。
小灰：你怕刚才的一幕传到你妈的耳朵里。
朵朵：嗯，我妈说女孩跟男孩拉拉扯扯太不像话。（纠结）我妈还说 ，一个正经的女孩怎么能牵男孩的手呢！
小灰：人言可畏！
小明：身正不怕影子斜！
小灰：人言可畏！
小明：身正不怕影子斜！
朵朵：别吵了别吵了，那你说，不拉手会怎样？
小明：不拉手？不拉手后果將会是这样……
朵朵、小明、小灰又退到舞台右侧，看着接下来发生的一切。
场景四：操场上
老师上场，手里拿着一张纸。
小哲：老师，怎么样呀？评比结果出来了么？
小萌：（琪琪和小萌一起上，看看纸）啊！又没得到流动红旗。
小哲：老师，我们班已经好几周没得到流动红旗了。
琪琪：问题出在哪儿？
老师：课间操集体舞，人家体育老师说，我们班动作不规范，精神状态不佳。
大家：（面面相觑）唉！又是不规范，状态不佳。
老师：同学们，别灰心。来，我们再分组练练吧！
琪琪：来来来，第一小组练集体舞了。
老师：站好了，我喊口令。一、二、三、四、五、六、七……
大家站排，小哲去拉小萌的手，小萌只给了小哲一个手指头；琪琪呢，把手缩进袖口里，直接把袖子递给了浩南……这一切被老师看见了。
老师：哎，小萌这是你的手？（又转向琪琪）琪琪，你们就是这样拉手的？我明白了，怪不得动作不规范。
琪琪：（吞吞吐吐）老师，体委朵朵就是这样，所以我们都学她了。
朵朵：（生气地）琪琪！
小萌：对对对，有一次我看见朵朵就这样把一根手指给舞伴，所以……
老师：（大悟）朵朵呀朵朵，你到底是怎么想的！
琪琪：朵朵说，“和男生拉手就不是好女孩。”
小萌：她还说，“女孩不能嘚嘚瑟瑟，要自尊自爱。” 朵朵：（生气，直跺脚，转向小明）我把她俩当朋友，才……
老师：我知道了，来，第一组的男孩女孩们，我们今天就大大方方地牵起手，给全班同学做个表率。
《童心舞动》音乐起，朵朵被同学们的热情感染，随手拉着小灰的手，小灰不配合，甩开朵朵的手。朵朵只好自己比划着。
朵朵：他们跳得真好看。（自言自语）
小明：朵朵，拉上我的手，尽情地跳吧。（把手伸给朵朵，朵朵犹豫了一下，拉起小明的手快乐地跳着）
音乐突停，朵朵进入到同学们跳舞的空间，其他同学静止。朵朵摸摸男女同学拉在一起的手，又看了看他们的脸。
小明：看，朵朵，大家都做到了，你也可以的。
小灰：（拽朵朵）难道你忘了上一幕？
小明：别说话，朵朵，就试试吧！
小灰：不能拉。
小明：试试吧！
朵朵：小明，你能帮我么？
小明：耶！那让我们从头开始吧！
音乐回放。小明小灰离场，时光倒流，回到场景一。
集体舞音乐再次响起，朵朵拉起舞伴的手尽情舞动起来。
舞蹈结束了，同学们都气喘吁吁，面带笑容地望着朵朵。
朵朵：（兴奋地走上台）同学们，是我想得太多。校园集体舞是快乐的，美好的！你伸出右手，我搭上左手，让我们的童心随着集体舞的韵律快乐地跳起来吧！
同学们：耶！
【排演感悟】
校园心理剧《牵手跳起来》，在“大连市第六届中小学校园心理剧展示大会”上获一等奖并展演。大连市教育学院的王彦峰副院长、心理健康服务中心李玉荣主任对它都做了高度评价。王院长称《牵手跳起来》这个心理剧几乎代表了这届心理剧的最高水平。
（一）编导
编剧、导演：何巧娜
剧中朵朵的心理困惑在小学高年级学生身上多见。跳校园集体舞时，与异性牵手怕被同学说闲话，不牵手又怕影响班级评比。心理剧的排演让孩子们调整认知，解决了困惑。以前能大方拉手的学生更加肯定了自己的做法，感受到快乐与自信；拉手为难的学生，不再纠结，有了方向；议论过他人的学生后悔自己曾经的做法。学生们意识到跳舞时男女拉手是友谊的表现、是同学们的正常交往，是正常的异性接触。
心理剧在全校演出后，学生们发生了翻天覆地的变化。孩子们在跳校园集体舞时，不再扭捏，而是能大大方方地與异性牵手舞动。
（二）指导教师
指导教师：张岩杰
这个心理剧的素材来自于学生的生活实际。在编排得过程中，小演员们饰演的是自己的故事，排练得特别认真、投入，体验也特别深：几乎所有的小演员们都感受到男女生在学习生活中有分寸的交往是快乐的，是完全能够被家长、老师和同学们接受的。因此，整个排练过程，真正成为了学生们成长的过程。
（三）演员
朵朵（主角）：韩雨桐
在现实生活中刚跳集体舞时，我能大胆地和男生牵手跳舞，但被别人传了瞎话，我很生气。既怕别人说了不该说的，更害怕不拉手会被老师批评，我的内心非常纠结，演完这部剧之后，我不再纠结了。
小明（辅角）：张家赫
生活中我和小明很像，既不讲别人，也不怕别人讲。跳舞时，我喜欢拉女生的手，这次演出我更高兴，让我更加自信。
小灰（辅角）：王学生
原来班级跳集体舞时我能很主动地伸手邀请女同学，但后来遭到像小灰这种人的传言，我很生气，为避免传言，我只好装出不主动不愿意拉手的样子。演完这部剧以后，我不再理会这些传言，我还想告诉大家，男生女生拉手跳舞比同性跳舞更好看。
琪琪（辅角）：潘一水
我曾经像琪琪一样背后说过哪个男生女生关系好，演完这出心理剧，我后悔自己的做法，我甚至有些讨厌这样的人。
小哲（辅角）：籍 喆
我以前跳集体舞都是把手缩进校服的袖子里邀请舞伴。演完这出剧后，每当跳集体舞，前奏响起来的时候，我就会想起来这部剧。拉就拉吧，没什么大不了的。然后我就把胳膊伸长了邀请舞伴。
（作者单位：1.辽宁大连庄河市进修学校，大连，116400； 2.辽宁大连庄河市红岩小学，大连，116400）
编辑/刘 芳 终校/于 洪
【剧情简介】朵朵是班级体委，每次课间操集体舞她都很纠结要不要与男同学牵手。她的思想小明和小灰各持己见、争论不休。通过时空转换，小灰和小明分别让朵朵看到了牵手和不牵手带来的后果。后来在老师和小明的帮助下，朵朵意识到：其实是自己想法太多，校园集体舞快乐、健康、美好，男孩伸出右手，女孩搭上左手，童心自然随之舞动。
【心理剧技术】
替身、独白、情景对话
【主要人物】
朵 朵——小学五年级女生，班级体育委员；
小 明——朵朵的正面思想；
小 灰——朵朵的负面思想；
琪 琪、小 萌——朵朵的同班同学，八卦，喜欢背后说人家闲话；
小 哲——朵朵的同班同学，正义；
老 师——关心学生，善解人意；
浩 南——朵朵的同班同学。
场景一：操场
课间操集合号响起，朵朵站排准备跳舞，音乐渐慢，突然停下。
朵朵：（内心独白）课间操时间到了，跳集体舞还得和男生拉手，我是拉手，不拉手，拉手，不拉手？唉！（小明小灰两人进场）
小明：告诉你，朵朵，当然要拉手啦！
小灰：不能拉。
朵朵：（惊奇、害怕地）你们是谁？
小明：我是你的思想小明。
小灰：我是你的思想小灰呀！
小灰：听我的，不能拉，你想，你的舞伴是男生，咱一个女生拉男生的手多不好意思呀！
朵朵认同地点了点头，把伸出的手又缩了回来。
小明：那有什么，不就是拉拉手么？何况是跳集体舞……
小灰：（打断小明的话）不行不行，跳舞时你推我撞的，有时还转圈，万一转错了方向，碰在一起就不好了。（边说边舞动着）
小明：你呀，太封建了，大人们跳舞不但搭肩还搂腰呢！我告诉你，跳舞只有男女搭配，跳起来才更有热情。
小灰：疯了疯了，简直是疯了，朵朵，千万不能听他的。
朵朵：听他的会有什么后果？
小灰：如果你选择了拉手会是这样的……
朵朵、小明、小灰退到舞台左侧，看着接下来发生的一切。
场景二：校园一角
琪琪：（和小萌一起边走边说）对了，我发现了一个新大陆。
小萌：什么呀？
琪琪：朵朵和浩南好上了。
小萌：你是怎么发现的？
琪琪：跳集体舞的时候，他俩可亲热了，手拉得紧紧的。真的，我都观察好几天了。
小哲：我说八卦琪琪，你又在说谁呢？
琪琪：朵朵和浩南好上了。
朵朵：（不解）什么呀？
小哲：你为啥说他俩好上了？
琪琪：我看他俩跳舞的时候手握得紧紧的，跳这个动作时还眉目传情呢！（握着小萌的手比划着）
小萌：对，我也看见了。
朵朵：她瞎说，我没有呀！
小哲：说瞎话有意思么，你？
琪琪：要不是他俩好上了，干吗手拉得那么紧？
琪琪：（有些挑衅）好就好呗，还怕说呀？小萌，我们走。
小哲：你们？（叹气走开）
场景三：回到场景一
朵朵：（追了上来）琪琪你给我站住，你给我站住，你怎么可以这样呢，气死我了，气死我了。
小灰：后果严重吧！
朵朵：不行不行，我可不能拉手。
小灰：对，对！（得意地点头）
小明：你怕流言蜚语？
朵朵：我怕，我怕，我真的怕。
小灰：你怕刚才的一幕传到你妈的耳朵里。
朵朵：嗯，我妈说女孩跟男孩拉拉扯扯太不像话。（纠结）我妈还说 ，一个正经的女孩怎么能牵男孩的手呢！
小灰：人言可畏！
小明：身正不怕影子斜！
小灰：人言可畏！
小明：身正不怕影子斜！
朵朵：别吵了别吵了，那你说，不拉手会怎样？
小明：不拉手？不拉手后果將会是这样……
朵朵、小明、小灰又退到舞台右侧，看着接下来发生的一切。
场景四：操场上
老师上场，手里拿着一张纸。
小哲：老师，怎么样呀？评比结果出来了么？
小萌：（琪琪和小萌一起上，看看纸）啊！又没得到流动红旗。
小哲：老师，我们班已经好几周没得到流动红旗了。
琪琪：问题出在哪儿？
老师：课间操集体舞，人家体育老师说，我们班动作不规范，精神状态不佳。
大家：（面面相觑）唉！又是不规范，状态不佳。
老师：同学们，别灰心。来，我们再分组练练吧！
琪琪：来来来，第一小组练集体舞了。
老师：站好了，我喊口令。一、二、三、四、五、六、七……
大家站排，小哲去拉小萌的手，小萌只给了小哲一个手指头；琪琪呢，把手缩进袖口里，直接把袖子递给了浩南……这一切被老师看见了。
老师：哎，小萌这是你的手？（又转向琪琪）琪琪，你们就是这样拉手的？我明白了，怪不得动作不规范。
琪琪：（吞吞吐吐）老师，体委朵朵就是这样，所以我们都学她了。
朵朵：（生气地）琪琪！
小萌：对对对，有一次我看见朵朵就这样把一根手指给舞伴，所以……
老师：（大悟）朵朵呀朵朵，你到底是怎么想的！
琪琪：朵朵说，“和男生拉手就不是好女孩。”
小萌：她还说，“女孩不能嘚嘚瑟瑟，要自尊自爱。” 朵朵：（生气，直跺脚，转向小明）我把她俩当朋友，才……
老师：我知道了，来，第一组的男孩女孩们，我们今天就大大方方地牵起手，给全班同学做个表率。
《童心舞动》音乐起，朵朵被同学们的热情感染，随手拉着小灰的手，小灰不配合，甩开朵朵的手。朵朵只好自己比划着。
朵朵：他们跳得真好看。（自言自语）
小明：朵朵，拉上我的手，尽情地跳吧。（把手伸给朵朵，朵朵犹豫了一下，拉起小明的手快乐地跳着）
音乐突停，朵朵进入到同学们跳舞的空间，其他同学静止。朵朵摸摸男女同学拉在一起的手，又看了看他们的脸。
小明：看，朵朵，大家都做到了，你也可以的。
小灰：（拽朵朵）难道你忘了上一幕？
小明：别说话，朵朵，就试试吧！
小灰：不能拉。
小明：试试吧！
朵朵：小明，你能帮我么？
小明：耶！那让我们从头开始吧！
音乐回放。小明小灰离场，时光倒流，回到场景一。
集体舞音乐再次响起，朵朵拉起舞伴的手尽情舞动起来。
舞蹈结束了，同学们都气喘吁吁，面带笑容地望着朵朵。
朵朵：（兴奋地走上台）同学们，是我想得太多。校园集体舞是快乐的，美好的！你伸出右手，我搭上左手，让我们的童心随着集体舞的韵律快乐地跳起来吧！
同学们：耶！
【排演感悟】
校园心理剧《牵手跳起来》，在“大连市第六届中小学校园心理剧展示大会”上获一等奖并展演。大连市教育学院的王彦峰副院长、心理健康服务中心李玉荣主任对它都做了高度评价。王院长称《牵手跳起来》这个心理剧几乎代表了这届心理剧的最高水平。
（一）编导
编剧、导演：何巧娜
剧中朵朵的心理困惑在小学高年级学生身上多见。跳校园集体舞时，与异性牵手怕被同学说闲话，不牵手又怕影响班级评比。心理剧的排演让孩子们调整认知，解决了困惑。以前能大方拉手的学生更加肯定了自己的做法，感受到快乐与自信；拉手为难的学生，不再纠结，有了方向；议论过他人的学生后悔自己曾经的做法。学生们意识到跳舞时男女拉手是友谊的表现、是同学们的正常交往，是正常的异性接触。
心理剧在全校演出后，学生们发生了翻天覆地的变化。孩子们在跳校园集体舞时，不再扭捏，而是能大大方方地與异性牵手舞动。
（二）指导教师
指导教师：张岩杰
这个心理剧的素材来自于学生的生活实际。在编排得过程中，小演员们饰演的是自己的故事，排练得特别认真、投入，体验也特别深：几乎所有的小演员们都感受到男女生在学习生活中有分寸的交往是快乐的，是完全能够被家长、老师和同学们接受的。因此，整个排练过程，真正成为了学生们成长的过程。
（三）演员
朵朵（主角）：韩雨桐
在现实生活中刚跳集体舞时，我能大胆地和男生牵手跳舞，但被别人传了瞎话，我很生气。既怕别人说了不该说的，更害怕不拉手会被老师批评，我的内心非常纠结，演完这部剧之后，我不再纠结了。
小明（辅角）：张家赫
生活中我和小明很像，既不讲别人，也不怕别人讲。跳舞时，我喜欢拉女生的手，这次演出我更高兴，让我更加自信。
小灰（辅角）：王学生
原来班级跳集体舞时我能很主动地伸手邀请女同学，但后来遭到像小灰这种人的传言，我很生气，为避免传言，我只好装出不主动不愿意拉手的样子。演完这部剧以后，我不再理会这些传言，我还想告诉大家，男生女生拉手跳舞比同性跳舞更好看。
琪琪（辅角）：潘一水
我曾经像琪琪一样背后说过哪个男生女生关系好，演完这出心理剧，我后悔自己的做法，我甚至有些讨厌这样的人。
小哲（辅角）：籍 喆
我以前跳集体舞都是把手缩进校服的袖子里邀请舞伴。演完这出剧后，每当跳集体舞，前奏响起来的时候，我就会想起来这部剧。拉就拉吧，没什么大不了的。然后我就把胳膊伸长了邀请舞伴。
（作者单位：1.辽宁大连庄河市进修学校，大连，116400； 2.辽宁大连庄河市红岩小学，大连，116400）
编辑/刘 芳 终校/于 洪