论文部分内容阅读
所谓“人生百年，立于幼学”，幼儿教育作为“根的教育”，其应体现出在整个教育过程中为人的终身发展所奠定的基础作用，随着教育软实力在国力竞争中占据越来越重要的地位，“重视发展幼儿教育”成为我国经济与文化发展的重要战略目标。在这种形势下，促进幼儿的深度学习成为幼儿园课程改革的现实性需求，深度学习是一种促进幼儿自我意识发展，促使他们联结新旧知识并构建自我认知框架的学习行为，有利于幼儿通过批判性思维深度加工知识信息，从而实现知识的迁移运用。为此，教师可借助区域游戏创设立体化的育人环境，推进幼儿在探索游戏的过程中进行