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摘 要：音乐创新教学是初中教学的有机组成部分，通过引导学生进行音乐课程的学习，一方面可以使学生更好地进行专业音乐知识的学习，使学生在音乐中学习美、感受美、把握美、理解美，使学生受到美的感染和熏陶。另一方面，则可以使学生从繁重的学业压力中暂时解脱出来，实现精神的放松和心灵的升华，与其他课程的教学节奏相配合，达到调节学生学习情绪，提升学生学习效率的教学效果。本文就初中音乐创新教学的策略进行探讨。
关键词：初中音乐；创新教学；策略
1使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展
在进行初中音乐课堂教学的过程中，教师可以把那些影视中出现过的音乐、创作型的、美妙的、优秀的应用到课堂教学中，同时在音乐课堂教学中深入解读音乐所表达的画面和内容，从而帮助学生意识到音乐教学所带来的在视觉和听觉上的美感。这样不仅可以使学生对音乐和影视所存在的美好印象和感受得到深化，而且还可以加强学生的音乐涵养和艺术素养。与此同时，学生对音乐艺术的学习还不应该只是局限在课堂教学上的短暂学习，初中音乐教师还应该尽可能的使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展，通过拓宽音乐学习的渠道，能够在很大程度上提高学生的音乐认知涵养。例如，现在很多的影视节目和影音里都有大量动听、美妙和极具艺术价值的音乐。教师可以要求学生在课外观看电视剧、节目以及电影的过程中应该注重把插曲和背景音乐等与其所描绘的会面进行融合，从而帮助学生对音乐所具有超强的表现力有更深的体会。像这样融合听觉与视觉的音乐艺术，能够使学生更深入的了解音乐文化，同时还会逐渐提高学生的审美能力和审美意识。
2确保初中音乐课堂教学与实际生活紧密联系
隨着新课程改革步伐的不断加快，初中音乐课堂教学也面临更严格的要求，在开展初中音乐课堂教学的过程中必须要结合实际生活，因为艺术来源于日常生活中。如晚会、庆典、婚礼以及节假日等礼仪性音乐，影视剧、餐厅等的背景音乐，或者是在广告、跳舞、健身过程中实用性非常强的音乐等，这些都是在日常生活中普遍存在的音乐艺术。教师在进行初中音乐课堂教学的过程中，应该引导学生善于发现蕴含于日常生活中的音乐艺术，从而加强学生对生活和音乐的热爱，最大限度的提升学生的生活品味和质量。与此同时，教师在教学的过程中不应该只是简单的传授音乐知识或者讲述存在于生活中的音乐，最重要的是引导学生通过学习和了解音乐艺术实现对生活的探索，可以透过音乐看懂人生。初中音乐教师可以通过对餐厅或影视剧中背景音乐的播放要求学生修改音效和评价音乐，从而积极的促进学生对音乐的认知，同时也会培养学生养成留意并欣赏日常生活中音乐的良好习惯，有效地把艺术与生活结合起来。把音乐与生活紧密联系的这种创新型的音乐课堂教学模式，可以丰富学生对生活的感悟，从而使其音乐艺术素养得以有效提升。
3创新教学方法，加强音乐的影响力
新课程改革在很大程度上加大了音乐教学所肩负的使命，教师如果想创新初中音乐课堂教学的模式，提高学生的音乐素养，首先就应该尽可能的激发学生认知和学习音乐艺术的兴趣。兴趣能够在很大程度上激发学生学习音乐艺术的积极性和主动性。基于目前新课标的逐渐实施，教师在课堂上应该注重培养学生对音乐的审美能力及其个性化发展。学生不但要学习音乐，而且还应该进行必要的实践活动，从而逐渐培养学生音乐创造的能力，使其能力得到整体全面的提升。同时，还可以使学生在学习和认知音乐的过程中体会到传承我国民族文化的重要性。如果初中音乐教师要想激发学生对学习音乐艺术的兴趣，首先必须要在课堂教学中多角度地展开教学，使用多元化的教学手段，同时教师还可以在音乐教学中使用多媒体设备，这样可以有效的激发学生认知和学习音乐的兴趣，从而尽可能提高学生学习音乐艺术的积极性和主动性。在初中音乐教学中应用电化和网络教学设施，在可以加深学生对音乐印象的同时还可以提高音乐对学生的吸引力。教师应该根据不同的年级选择相应的歌曲和乐曲，营造出轻松、优美、舒适、和谐的音乐课堂教学氛围，从而使学生深刻的认知到音乐的旋律和曲调，逐渐培养学生表现、欣赏、感受和创造音乐的能力。在初中音乐课堂教学中，多元化的教学手段为学生创造了实践的机会，突破了以讲授为主的传统教学方式。这样不仅提高了学生的创造能力，而且具有了一定的音乐。欣赏能力。
4开设开放式教学，展示学生个性
只有在民主、平等、自由的环境里，在开放的课堂教学中，学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才敢于表现自己，才会生动活泼、积极主动地表现出强烈的求知欲和学习兴趣。如歌曲《雪绒花》课将结束时，有个学生举手说：“老师，我们已学会了全曲，我建议全班来合唱”。笔者鼓励说：“好，你安排，有的唱第一声部，有的唱第二声部，有的用乐器伴奏。”班上有几个葫芦丝，分成两个声部吹奏，再请几个生用打击乐伴奏，一个人指挥其他学生合唱。歌曲一唱完，笔者热烈鼓掌，给学生极大的鼓励，同学们也不由自主地笑起来。在这种情况下学生完全能够展现自我，充分发挥自我优势。
总之，音乐教学变成一种开放性的课堂，这样学生兴趣就会更浓，积极性也会更高，能充分发展学生思维的独立性，能给师生互动创设一个良好的教学氛围。教学中留给学生一点空间，让他们在音乐课堂中自由飞翔，这样学生的创造性才能发挥。
参考文献：
[1]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育，2017，07：95-96.
[2]安亚男.初中音乐教学策略探索[J].科技创新导报，2017，06：192+194.
作者简介：
郑婵（1989.09—），女，文学学士，主要从事中小学音乐教学工作。
关键词：初中音乐；创新教学；策略
1使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展
在进行初中音乐课堂教学的过程中，教师可以把那些影视中出现过的音乐、创作型的、美妙的、优秀的应用到课堂教学中，同时在音乐课堂教学中深入解读音乐所表达的画面和内容，从而帮助学生意识到音乐教学所带来的在视觉和听觉上的美感。这样不仅可以使学生对音乐和影视所存在的美好印象和感受得到深化，而且还可以加强学生的音乐涵养和艺术素养。与此同时，学生对音乐艺术的学习还不应该只是局限在课堂教学上的短暂学习，初中音乐教师还应该尽可能的使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展，通过拓宽音乐学习的渠道，能够在很大程度上提高学生的音乐认知涵养。例如，现在很多的影视节目和影音里都有大量动听、美妙和极具艺术价值的音乐。教师可以要求学生在课外观看电视剧、节目以及电影的过程中应该注重把插曲和背景音乐等与其所描绘的会面进行融合，从而帮助学生对音乐所具有超强的表现力有更深的体会。像这样融合听觉与视觉的音乐艺术，能够使学生更深入的了解音乐文化，同时还会逐渐提高学生的审美能力和审美意识。
2确保初中音乐课堂教学与实际生活紧密联系
隨着新课程改革步伐的不断加快，初中音乐课堂教学也面临更严格的要求，在开展初中音乐课堂教学的过程中必须要结合实际生活，因为艺术来源于日常生活中。如晚会、庆典、婚礼以及节假日等礼仪性音乐，影视剧、餐厅等的背景音乐，或者是在广告、跳舞、健身过程中实用性非常强的音乐等，这些都是在日常生活中普遍存在的音乐艺术。教师在进行初中音乐课堂教学的过程中，应该引导学生善于发现蕴含于日常生活中的音乐艺术，从而加强学生对生活和音乐的热爱，最大限度的提升学生的生活品味和质量。与此同时，教师在教学的过程中不应该只是简单的传授音乐知识或者讲述存在于生活中的音乐，最重要的是引导学生通过学习和了解音乐艺术实现对生活的探索，可以透过音乐看懂人生。初中音乐教师可以通过对餐厅或影视剧中背景音乐的播放要求学生修改音效和评价音乐，从而积极的促进学生对音乐的认知，同时也会培养学生养成留意并欣赏日常生活中音乐的良好习惯，有效地把艺术与生活结合起来。把音乐与生活紧密联系的这种创新型的音乐课堂教学模式，可以丰富学生对生活的感悟，从而使其音乐艺术素养得以有效提升。
3创新教学方法，加强音乐的影响力
新课程改革在很大程度上加大了音乐教学所肩负的使命，教师如果想创新初中音乐课堂教学的模式，提高学生的音乐素养，首先就应该尽可能的激发学生认知和学习音乐艺术的兴趣。兴趣能够在很大程度上激发学生学习音乐艺术的积极性和主动性。基于目前新课标的逐渐实施，教师在课堂上应该注重培养学生对音乐的审美能力及其个性化发展。学生不但要学习音乐，而且还应该进行必要的实践活动，从而逐渐培养学生音乐创造的能力，使其能力得到整体全面的提升。同时，还可以使学生在学习和认知音乐的过程中体会到传承我国民族文化的重要性。如果初中音乐教师要想激发学生对学习音乐艺术的兴趣，首先必须要在课堂教学中多角度地展开教学，使用多元化的教学手段，同时教师还可以在音乐教学中使用多媒体设备，这样可以有效的激发学生认知和学习音乐的兴趣，从而尽可能提高学生学习音乐艺术的积极性和主动性。在初中音乐教学中应用电化和网络教学设施，在可以加深学生对音乐印象的同时还可以提高音乐对学生的吸引力。教师应该根据不同的年级选择相应的歌曲和乐曲，营造出轻松、优美、舒适、和谐的音乐课堂教学氛围，从而使学生深刻的认知到音乐的旋律和曲调，逐渐培养学生表现、欣赏、感受和创造音乐的能力。在初中音乐课堂教学中，多元化的教学手段为学生创造了实践的机会，突破了以讲授为主的传统教学方式。这样不仅提高了学生的创造能力，而且具有了一定的音乐。欣赏能力。
4开设开放式教学，展示学生个性
只有在民主、平等、自由的环境里，在开放的课堂教学中，学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才敢于表现自己，才会生动活泼、积极主动地表现出强烈的求知欲和学习兴趣。如歌曲《雪绒花》课将结束时，有个学生举手说：“老师，我们已学会了全曲，我建议全班来合唱”。笔者鼓励说：“好，你安排，有的唱第一声部，有的唱第二声部，有的用乐器伴奏。”班上有几个葫芦丝，分成两个声部吹奏，再请几个生用打击乐伴奏，一个人指挥其他学生合唱。歌曲一唱完，笔者热烈鼓掌，给学生极大的鼓励，同学们也不由自主地笑起来。在这种情况下学生完全能够展现自我，充分发挥自我优势。
总之，音乐教学变成一种开放性的课堂，这样学生兴趣就会更浓，积极性也会更高，能充分发展学生思维的独立性，能给师生互动创设一个良好的教学氛围。教学中留给学生一点空间，让他们在音乐课堂中自由飞翔，这样学生的创造性才能发挥。
参考文献：
[1]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育，2017，07：95-96.
[2]安亚男.初中音乐教学策略探索[J].科技创新导报，2017，06：192+194.
作者简介：
郑婵（1989.09—），女，文学学士，主要从事中小学音乐教学工作。