我县做好经济林生产、加工、销售一体化工作的一点体会

来源 :经济林研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haschie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
福鼎位于闽东浙南,背靠太姥名山,面临浩瀚东海。全县土地总面积14.667×10~4hm~2.其中林业用地9.467×10~4hm~2,总人口50万人,其中农村山区,丘陵区10.3万人,沿海平原区24.2万人。境内丘陵平原均布,土壤肥沃,雨量充沛,气候温和,是我国发展茶叶、水果等经济林条件得天独厚的县分之一。党的十一届三中全会以来,在党的农村经济政策指引下,在历届县委、政府的高度重视下,我县充分发挥地理优势和农民有着种茶果的技术优势,大搞山地资源和沿海滩涂围垦地的综合开发,大种其茶、果,
其他文献
高校研究型辅导员的培育有利于促进辅导员队伍向职业化、专业化方向发展,对提高辅导员职业认同感、自信心和提升思想政治教育工作质量具有重要的影响。高校可以通过完善研究
2012年2月16日下午。江苏省无锡市连元街小学特级教师工作室的老师们把刚刚出版的《快乐说英语》口袋丛书赠送给无锡市广新小学的师生,并鼓励孩子们要“多读书,读好书,好读书”
2011版新课程标准颁布以来,我们欣喜地看到,课堂教学中,大家越来越重视言语实践。其中最明显的表现是:传统的“读写结合”再度受到普遍关注,同时,原先着眼于通过“读”学习“写”的“读写结合”渐渐被不仅关注“读”怎样转换为“写”,还关注“写”怎样促进“读”的“读写链接”所取代,表现为:以读导写,读写迁移;以写促读,读写互动。  但是,我们也遗憾地发现,在俨然成为流行的“读写链接”背后,有的“写”少了一
小学阶段的课堂,往往在教师抛出开放式问题后,学生反馈出的各式信息,资源会十分丰富,然而这些生成的资源呈发散状,且零星、无序,不利于学生识记,只能呈现当时的精彩,而不能让学生形成良好的思维方式。我认为,教师必须采取织网策略,帮助学生对自己的表述进行有效的梳理,将自己散点式的感受变成整体的知识,以便提高今后学习的能力。  教学课例:《水乡歌》(苏教版第二册)  出示:装、湖、飘、箩、新  师:请小朋友
目前已经提出的代理签名方案缺乏在完整的代理签名安全模型下证明方案的安全性.在Boldyreva等人提出的代理签名安全模型的基础上,对代理签名的可证安全模型进行详细的形式化定
长期以来,高校研究生导师和辅导员在研究生培养中存在内容解读偏废、话语权利失衡、沟通交流困难等育人困境。通过分析研究生导师与辅导员协同育人的理论逻辑、现实逻辑和价
为了检测针对3G核心网中IP多媒体子系统的SIP(session initiation protocol)洪泛攻击,提出了一种双抽样多点检测方法.该方法在使用计数式布鲁姆过滤器统计检测特征信息的基础上