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就中等职业学校汽修专业来看,与普通高中和其他专业相比,学生学习成绩差、年龄较大,思维方式和观点固定是其学习的最大特点。而中职教育者面对的挑战性工作就是转化中职汽修专业学生的学习工作,而＂感化—转化—优化＂管理强化程序为学生学习转化教育策略,这是提高学生学习工作成效的有效途径。而转化这些学生的学习态度和状况,将对教学质量和学生技能水平等产生直接影响。