【摘 要】
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作为基础教育课程实验推进最外显、最关键的环节——课程实施，如果仅仅依照清晰明确的步骤或线路并不足以让课程目标轻易达成；如果仅仅靠文件或政策的下达命令并不能保证其任务
【机 构】
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首都师范大学首都基础教育发展研究院
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作为基础教育课程实验推进最外显、最关键的环节——课程实施，如果仅仅依照清晰明确的步骤或线路并不足以让课程目标轻易达成；如果仅仅靠文件或政策的下达命令并不能保证其任务要求的快速落实。在课程实施中基于实践加强研究、自觉改进，既是课程实验自身的特征，也让针对课程的动态调查研究成为课程实验内容的一个重要组成部分。
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