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[摘 要]偉大建党精神是中国共产党百年征程中的精神支柱，是中国共产党人砥砺前行的精神动力，更是鞭策中国共产党不断走向胜利的精神伟力。将伟大建党精神融入思政课教学体系，是丰富教学内容、传承理想信念、提升学生政治素养的需要。开辟伟大建党精神融入思政课新路径要在课堂教学中弘扬伟大建党精神、在实践教学中融入伟大建党精神，激励学生在第二个百年奋斗目标的新征程中承担起属于青年一代的历史使命。
[关键词]伟大建党精神 精神谱系 思政课教学 路径分析
基金项目：本文系北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（北京外国语大学）的阶段性成果。
伟大建党精神是中国共产党人在建党百年的伟大实践中孕育践行的卓越品质，是引领中国共产党百年艰辛探索与持续奋斗的精神旗帜。在伟大建党精神的感召下，中国共产党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，伟大建党精神随着时代的发展历久弥新。开辟伟大建党精神融入思政课新路径，对于教育广大学生传承伟大建党精神，成长为合格的社会主义建设者和接班人具有鲜明的时代价值和重要意义。
伟大建党精神的内涵及其表现形式
人无精神则不立，国无精神则不强。伟大建党精神是中国共产党在革命、建设和改革的不同历史时期能够攻坚克难，从胜利走向胜利的精神之源。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出，一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。百年征程中，中国共产党人高举伟大建党精神旗帜，做伟大建党精神的坚守者，在奋斗中不断践行着伟大建党精神，并且在实践中逐渐内塑和丰盈伟大建党精神，从而构筑了中国共产党的精神谱系，即由井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神共同构筑起的中国共产党人的精神谱系。由此可以看出，伟大建党精神在不同历史时期具象化为不同的精神，是其所处时代精神的具体体现，具有强大的感染力和号召力，因而永葆先进性和时代性。充分发挥高校思想政治理论课主渠道作用，将伟大建党精神融入高校思政课教学实践，教育广大青年学子学习伟大建党精神、传承伟大建党精神是高校思政课教师需要认真思考的重要课题。
伟大建党精神融入思政课教学实践的必要性
伟大建党精神的弘扬与高校思政课的教学目标同向，在具体知识点的结合上更是丰富多样。将其融入高校思想政治理论课能够丰富教学内容、提升教学效果、引发学生思考、坚定理想信念，激发学生承担民族复兴大任的历史使命感。
1.丰富教学内容，提升教学效果
近年来，为了提升高校思政课教学质量，教育部出台的一系列有效措施使得思政课的教学满意度逐年提升。高校思政课在严肃认真的同时，还成为一门“有意思和有温度”的课。但这相对于习近平总书记提出的“提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待”的要求，相对于学生的期待和需求来说教学效果方面仍然有很大提升空间。将伟大建党精神融入思政课教学实践，在丰富教学内容、提升思政课亲和力和针对性，使教学内容与学生思想情感有效衔接方面有着巨大作用。比如在讲基础课第二章第二节爱国主义及其时代要求时，如果只是理论化地介绍其内涵作用，必定枯燥乏味。而“铁人精神”是中国共产党人践行伟大建党精神时代化的表现，是伟大建党精神在上世纪五六十年代的具体表现之一。如果在课堂上结合教学内容巧妙引入石油工人王进喜的“铁人精神”，“用他‘为国分忧、为民族争气’的爱国主义精神;‘早日把石油落后的帽子甩到太平洋里去’‘宁可少活二十年， 拼命也要拿下大油田’的忘我拼搏精神;‘有条件要上， 没有条件创造条件也要上’的艰苦奋斗精神;‘要为油田负责一辈子’‘干工作经得起子孙后代检查’，对工作精益求精，为革命‘练一身硬功夫、真本事’的科学求实精神;不计名利、不计报酬、埋头苦干的无私奉献精神”，等等，引发学生对英雄的崇拜和认同，使学生对爱国主义及其时代要求有更加深入的理解。敦促青年学子牢记自己的时代使命，为实现中华民族伟大复兴历史伟业不懈奋斗。这样既丰富了教学内容，加深了学生记忆，同时又达到了教学目的，极大地提升了思政课教学效果。
2.引发学生思考，丰富精神世界
青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校思政课承担着立德树人的重要作用，伟大建党精神对于青年学子价值观的培养意义非凡。当前我国正处于“两个一百年”历史交汇期和重要战略机遇期。在这个关键的历史时期，容不得任何迟疑、观望，青年学子必须要有坚定的理想信念，勇挑时代重任，牢记使命担当，伟大建党精神就是青年一代披荆斩棘的精神力量。因此，将伟大建党精神融入思政课，鼓励学生从中汲取营养和力量，深挖其思想精髓，吸收内化为自身的精神财富，才能进一步彰显伟大建党精神的时代价值。
3.发扬伟大建党精神，传承坚定理想信念
理想信念是精神之钙，将伟大建党精神融入思政课能够使青年学子从党的非凡历程中领会伟大建党精神是如何深刻改变中国的，感悟到伟大建党精神的卓越力量，从中汲取奋勇向前的精神养料。新时代的大学生不仅要学习伟大建党精神，更要在其引领下将个人的职业理想与祖国的前途命运紧密联系在一起，战胜民族复兴路上的一切艰难险阻，将伟大建党精神传承下去，开创属于青年一代的历史伟业。
4.学精神悟德行，提升政治素养
通过将伟大建党精神融入思政课教学实践，能够帮助青年学子增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，激发学生的爱国情、强国志、报国行。只有大力弘扬伟大建党精神，才能激励青年学子传承红色基因、赓续红色血脉，不断丰富共产党人的精神谱系，才能抵御不良思想的侵蚀、避免信仰缺失，提升青年学子政治素养，坚定共产主义理想信念，增强历史使命感，在第二个百年奋斗目标的新征程中实现自己的人生价值。 偉大建党精神融入思政课教学实践的路径分析
1.在课堂教学中弘扬伟大建党精神
一是提升教师将伟大建党精神融入课堂的能力。打铁还需自身硬，思政课教师要对伟大建党精神进行深入学习研究，要对伟大建党精神准确理解把握，对代表人物的典型事迹烂熟于胸，全面收集相关影音资料，对所有材料进行分类整理总结，找准与教学内容的契合点后精心编写教学案例。学校也要创造机会对教师加强相关培训，邀请专家学者来校讲座等。这样才能做到有的放矢，提升教师将伟大建党精神融入课堂的能力。
二是以学生为中心，创新教学方法。根据授课内容结合建党精神，鼓励学生通过收集资料、查找文献、撰写与授课内容相契合的伟大建党精神的读书报告，在课堂上分享自己的学习体会。引导学生针对“新时代我们是否还需要这种精神？大学生如何传承这种精神？”等特定问题进行分组讨论。讨论过程中不同思想观点交织在一起必定会发生碰撞。参与讨论的学生会对问题有新的认识，并通过主动学习和探索不断修正、丰富和发展自己的观点，从而对问题有更为深入的思考。教师也可以在讨论过程中发言，积极廓清学生思想上的迷雾，帮助学生深入理解问题，达到正本清源、入脑入心的教学效果。
三是利用媒体和现代化教学手段再现伟大建党精神。大众传媒本身已经成为弘扬伟大建党精神的重要方式。央视的很多影视作品和新闻报道都立体再现了伟大建党精神。教师在课堂上不但要用生动的语言讲授，还要充分利用视频、图片等多媒体手段进行教学。可以选取与教学相契合的内容通过小视频、课堂演讲、情景剧再现等方式丰富教学形式，引发学生的关注和思考。
2.在实践教学中融入伟大建党精神
一是进一步开发利用本地红色资源开展实践教学活动。首先，教师可以积极开发本地红色资源支持实践教学，如签约红色纪念馆、名胜古迹等与伟大建党精神密切相关的场所作为校外实践教学基地。其次，教师可以利用好实践教学基地进行实践教学活动，如带学生去实践教学基地进行现场教学，组织学生在基地拍摄专题记录片等。最后，布置社会实践作业，鼓励学生利用节假日寻找和收集家乡的红色资源和伟大建党精神代表人物的感人故事。通过收集整理资料和上台展示，让学生更深层次地感受伟大建党精神的魅力和为建设祖国作出的巨大贡献。
二是推进思政课实践教学媒体中心体系建设。通过整合微信、微博、短视频公众号、相关思政教育网站、官方广播电视网站等资源，搭建起一个以伟大建党精神为主题的思政课实践教学媒体中心平台体系。及时发布、分享与伟大建党精神相关的文件、讲话、新闻、文章、资讯等内容。实现以大众传媒、公共信息等为载体，优化师生间学习、分享、沟通的渠道。加强虚拟仿真实践平台建设，推动交互式体验教学。充分利用网络现有资源，创办数字化纪念厅、虚拟实践基地等，打破地域限制，丰富实践教学基地，跳出传统教学模式的时空局限，打造具有时代特点的一体化、个性化育人模式。
三是营造红色校园文化、践行伟大建党精神。校园文化对在校大学生有着潜移默化的影响力，极具导向性，在高校思政课实践教学中起着关键作用。营造伟大建党精神校园文化氛围，有助于学生深入全面了解伟大建党精神及中国共产党人精神谱系的具体内容，提升学生思想境界，增强其文化自信。如结合校园历史建造英雄人物塑像，根据校园景致设计张贴宣传标语等。利用学校社团开展主题活动。如在美术社团中发起红色动漫展活动，在摄影社团里开展“伟大建党精神主题摄影展”，在全校范围内开展红歌赛等。通过各种艺术形式呈现伟大建党精神，提升伟大建党精神的亲和力、感染力和覆盖面，营造良好校园文化，使学生在潜移默化中传承建党精神。组织学生志愿者组成宣讲团去中小学、社区、博物馆、纪念馆等地方做志愿讲解员，自觉成为伟大建党精神的传播者和践行者。
结 语
伟大建党精神是中国共产党百年辉煌革命史和奋斗史的精神精髓，是高校思政课教学的宝贵资源。将其融入高校思政课教学实践，在丰富理论教学内容的同时发挥伟大建党精神立德树人的育人作用，不仅能丰富实践教学内容，提高学生的兴趣和参与度，还能培养学生坚定共产主义理想信念，激发学生的爱国情怀，使他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02.
[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）.
[3]马英林，赵英姿.铁人精神的丰富内涵和时代价值[J].学术交流，2005（1）：36-38.
[4]何虎生.实现中华民族伟大复兴的政治宣言——深刻领悟习近平总书记“七一”重要讲话的思想精髓[J].人民论坛，2021（19）：50-53.
[5]郭国祥，覃雅兰.建党精神内涵新探[J].湖北社会科学，2021（6）：13-23.
[6]赵凤欣，忻平.建党精神的生成逻辑与时代意蕴[J].思想理论教育，2021（4）：27-34.
[7]刘经纬，高博文.大学生思想政治教育红色资源利用研究[J].思想政治教育研究，2020，36（5）：103-105
作者单位：天津外国语大学马克思主义学院 中国天津
[关键词]伟大建党精神 精神谱系 思政课教学 路径分析
基金项目：本文系北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（北京外国语大学）的阶段性成果。
伟大建党精神是中国共产党人在建党百年的伟大实践中孕育践行的卓越品质，是引领中国共产党百年艰辛探索与持续奋斗的精神旗帜。在伟大建党精神的感召下，中国共产党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，伟大建党精神随着时代的发展历久弥新。开辟伟大建党精神融入思政课新路径，对于教育广大学生传承伟大建党精神，成长为合格的社会主义建设者和接班人具有鲜明的时代价值和重要意义。
伟大建党精神的内涵及其表现形式
人无精神则不立，国无精神则不强。伟大建党精神是中国共产党在革命、建设和改革的不同历史时期能够攻坚克难，从胜利走向胜利的精神之源。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出，一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。百年征程中，中国共产党人高举伟大建党精神旗帜，做伟大建党精神的坚守者，在奋斗中不断践行着伟大建党精神，并且在实践中逐渐内塑和丰盈伟大建党精神，从而构筑了中国共产党的精神谱系，即由井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神共同构筑起的中国共产党人的精神谱系。由此可以看出，伟大建党精神在不同历史时期具象化为不同的精神，是其所处时代精神的具体体现，具有强大的感染力和号召力，因而永葆先进性和时代性。充分发挥高校思想政治理论课主渠道作用，将伟大建党精神融入高校思政课教学实践，教育广大青年学子学习伟大建党精神、传承伟大建党精神是高校思政课教师需要认真思考的重要课题。
伟大建党精神融入思政课教学实践的必要性
伟大建党精神的弘扬与高校思政课的教学目标同向，在具体知识点的结合上更是丰富多样。将其融入高校思想政治理论课能够丰富教学内容、提升教学效果、引发学生思考、坚定理想信念，激发学生承担民族复兴大任的历史使命感。
1.丰富教学内容，提升教学效果
近年来，为了提升高校思政课教学质量，教育部出台的一系列有效措施使得思政课的教学满意度逐年提升。高校思政课在严肃认真的同时，还成为一门“有意思和有温度”的课。但这相对于习近平总书记提出的“提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待”的要求，相对于学生的期待和需求来说教学效果方面仍然有很大提升空间。将伟大建党精神融入思政课教学实践，在丰富教学内容、提升思政课亲和力和针对性，使教学内容与学生思想情感有效衔接方面有着巨大作用。比如在讲基础课第二章第二节爱国主义及其时代要求时，如果只是理论化地介绍其内涵作用，必定枯燥乏味。而“铁人精神”是中国共产党人践行伟大建党精神时代化的表现，是伟大建党精神在上世纪五六十年代的具体表现之一。如果在课堂上结合教学内容巧妙引入石油工人王进喜的“铁人精神”，“用他‘为国分忧、为民族争气’的爱国主义精神;‘早日把石油落后的帽子甩到太平洋里去’‘宁可少活二十年， 拼命也要拿下大油田’的忘我拼搏精神;‘有条件要上， 没有条件创造条件也要上’的艰苦奋斗精神;‘要为油田负责一辈子’‘干工作经得起子孙后代检查’，对工作精益求精，为革命‘练一身硬功夫、真本事’的科学求实精神;不计名利、不计报酬、埋头苦干的无私奉献精神”，等等，引发学生对英雄的崇拜和认同，使学生对爱国主义及其时代要求有更加深入的理解。敦促青年学子牢记自己的时代使命，为实现中华民族伟大复兴历史伟业不懈奋斗。这样既丰富了教学内容，加深了学生记忆，同时又达到了教学目的，极大地提升了思政课教学效果。
2.引发学生思考，丰富精神世界
青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校思政课承担着立德树人的重要作用，伟大建党精神对于青年学子价值观的培养意义非凡。当前我国正处于“两个一百年”历史交汇期和重要战略机遇期。在这个关键的历史时期，容不得任何迟疑、观望，青年学子必须要有坚定的理想信念，勇挑时代重任，牢记使命担当，伟大建党精神就是青年一代披荆斩棘的精神力量。因此，将伟大建党精神融入思政课，鼓励学生从中汲取营养和力量，深挖其思想精髓，吸收内化为自身的精神财富，才能进一步彰显伟大建党精神的时代价值。
3.发扬伟大建党精神，传承坚定理想信念
理想信念是精神之钙，将伟大建党精神融入思政课能够使青年学子从党的非凡历程中领会伟大建党精神是如何深刻改变中国的，感悟到伟大建党精神的卓越力量，从中汲取奋勇向前的精神养料。新时代的大学生不仅要学习伟大建党精神，更要在其引领下将个人的职业理想与祖国的前途命运紧密联系在一起，战胜民族复兴路上的一切艰难险阻，将伟大建党精神传承下去，开创属于青年一代的历史伟业。
4.学精神悟德行，提升政治素养
通过将伟大建党精神融入思政课教学实践，能够帮助青年学子增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，激发学生的爱国情、强国志、报国行。只有大力弘扬伟大建党精神，才能激励青年学子传承红色基因、赓续红色血脉，不断丰富共产党人的精神谱系，才能抵御不良思想的侵蚀、避免信仰缺失，提升青年学子政治素养，坚定共产主义理想信念，增强历史使命感，在第二个百年奋斗目标的新征程中实现自己的人生价值。 偉大建党精神融入思政课教学实践的路径分析
1.在课堂教学中弘扬伟大建党精神
一是提升教师将伟大建党精神融入课堂的能力。打铁还需自身硬，思政课教师要对伟大建党精神进行深入学习研究，要对伟大建党精神准确理解把握，对代表人物的典型事迹烂熟于胸，全面收集相关影音资料，对所有材料进行分类整理总结，找准与教学内容的契合点后精心编写教学案例。学校也要创造机会对教师加强相关培训，邀请专家学者来校讲座等。这样才能做到有的放矢，提升教师将伟大建党精神融入课堂的能力。
二是以学生为中心，创新教学方法。根据授课内容结合建党精神，鼓励学生通过收集资料、查找文献、撰写与授课内容相契合的伟大建党精神的读书报告，在课堂上分享自己的学习体会。引导学生针对“新时代我们是否还需要这种精神？大学生如何传承这种精神？”等特定问题进行分组讨论。讨论过程中不同思想观点交织在一起必定会发生碰撞。参与讨论的学生会对问题有新的认识，并通过主动学习和探索不断修正、丰富和发展自己的观点，从而对问题有更为深入的思考。教师也可以在讨论过程中发言，积极廓清学生思想上的迷雾，帮助学生深入理解问题，达到正本清源、入脑入心的教学效果。
三是利用媒体和现代化教学手段再现伟大建党精神。大众传媒本身已经成为弘扬伟大建党精神的重要方式。央视的很多影视作品和新闻报道都立体再现了伟大建党精神。教师在课堂上不但要用生动的语言讲授，还要充分利用视频、图片等多媒体手段进行教学。可以选取与教学相契合的内容通过小视频、课堂演讲、情景剧再现等方式丰富教学形式，引发学生的关注和思考。
2.在实践教学中融入伟大建党精神
一是进一步开发利用本地红色资源开展实践教学活动。首先，教师可以积极开发本地红色资源支持实践教学，如签约红色纪念馆、名胜古迹等与伟大建党精神密切相关的场所作为校外实践教学基地。其次，教师可以利用好实践教学基地进行实践教学活动，如带学生去实践教学基地进行现场教学，组织学生在基地拍摄专题记录片等。最后，布置社会实践作业，鼓励学生利用节假日寻找和收集家乡的红色资源和伟大建党精神代表人物的感人故事。通过收集整理资料和上台展示，让学生更深层次地感受伟大建党精神的魅力和为建设祖国作出的巨大贡献。
二是推进思政课实践教学媒体中心体系建设。通过整合微信、微博、短视频公众号、相关思政教育网站、官方广播电视网站等资源，搭建起一个以伟大建党精神为主题的思政课实践教学媒体中心平台体系。及时发布、分享与伟大建党精神相关的文件、讲话、新闻、文章、资讯等内容。实现以大众传媒、公共信息等为载体，优化师生间学习、分享、沟通的渠道。加强虚拟仿真实践平台建设，推动交互式体验教学。充分利用网络现有资源，创办数字化纪念厅、虚拟实践基地等，打破地域限制，丰富实践教学基地，跳出传统教学模式的时空局限，打造具有时代特点的一体化、个性化育人模式。
三是营造红色校园文化、践行伟大建党精神。校园文化对在校大学生有着潜移默化的影响力，极具导向性，在高校思政课实践教学中起着关键作用。营造伟大建党精神校园文化氛围，有助于学生深入全面了解伟大建党精神及中国共产党人精神谱系的具体内容，提升学生思想境界，增强其文化自信。如结合校园历史建造英雄人物塑像，根据校园景致设计张贴宣传标语等。利用学校社团开展主题活动。如在美术社团中发起红色动漫展活动，在摄影社团里开展“伟大建党精神主题摄影展”，在全校范围内开展红歌赛等。通过各种艺术形式呈现伟大建党精神，提升伟大建党精神的亲和力、感染力和覆盖面，营造良好校园文化，使学生在潜移默化中传承建党精神。组织学生志愿者组成宣讲团去中小学、社区、博物馆、纪念馆等地方做志愿讲解员，自觉成为伟大建党精神的传播者和践行者。
结 语
伟大建党精神是中国共产党百年辉煌革命史和奋斗史的精神精髓，是高校思政课教学的宝贵资源。将其融入高校思政课教学实践，在丰富理论教学内容的同时发挥伟大建党精神立德树人的育人作用，不仅能丰富实践教学内容，提高学生的兴趣和参与度，还能培养学生坚定共产主义理想信念，激发学生的爱国情怀，使他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02.
[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）.
[3]马英林，赵英姿.铁人精神的丰富内涵和时代价值[J].学术交流，2005（1）：36-38.
[4]何虎生.实现中华民族伟大复兴的政治宣言——深刻领悟习近平总书记“七一”重要讲话的思想精髓[J].人民论坛，2021（19）：50-53.
[5]郭国祥，覃雅兰.建党精神内涵新探[J].湖北社会科学，2021（6）：13-23.
[6]赵凤欣，忻平.建党精神的生成逻辑与时代意蕴[J].思想理论教育，2021（4）：27-34.
[7]刘经纬，高博文.大学生思想政治教育红色资源利用研究[J].思想政治教育研究，2020，36（5）：103-105
作者单位：天津外国语大学马克思主义学院 中国天津