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摘要：高考作为一个关乎国家发展的重大问题，其改革的进程是备受关注的。随着“新时代”课改的不断进行，与高考改革相关的一些法案和方案也在不断的颁布和发行。这些方案的颁布和施行会对新的高考试题产生一定的影响。本文结合近几年来高考改革进程中所发现的数学试题特点，给出了高三数学在后期备考过程中的一些建议和对策。
关键词：新课改;高考数学;复习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-063
引言：随着新高考改革进程的不断深入，在学校的不懈努力之下，课改取得了很大的成效。在高中的数学教学过程中，低年级在学习数学时基础知识内容比较少，每天学的又是新的知识点，这样学生就会感兴趣，在老师的引导下就可以积极的进行学习。而在紧张的高三备考阶段，高三学生在很短的时间内必须要查漏补缺，从而提高自己的数学成绩，所以在这时有效的复习方法便是重中之重，怎样进行有效的复习，提高数学高考成绩，是每一位高三的数学老师都需要进行思考的问题。
一、学会预习，加强对知识学习的针对性
对于高三学生在高考数学的复习过程而言，学会加强对知识的针对性学习是有效复习的前提。在高中时期，学生在高一和高二阶段就已经完成了对所有基本知识点的学习，所以在高三阶段，最主要的任务就是进行所学知识的复习和整合。查漏补缺是这一时期的一个重中之重。就是怎样进行查漏补缺，首先就要学生学会课前预习。在高三的备考阶段，学生要学会课前预习，主要需要做到两个内容。第一个就是要把握课前预习的重点，课前预习的重点就是要回归到课本本身，对基础性知识和重点知识点进行查漏补缺。第二个就是要学会怎样预习：在高三备考阶段，许多学校都采取了导学案的方法进行复习，在课前每个老师都会把这节课所需要复习的知识点发到同学们的手中，在这导学案上有需要学习掌握的基础知识点，还有一些典型的例题，还有一些与例题题型相似的练习题。例如要进行解析几何复习的时候，老师可以在导学案中将解析几何所需要的公式列在上面，圆锥的体积面积公式，圆柱的体积面积计算公式等等，并在每一个知识点后面加上一个例题和几个练习题，让学生在练习的过程中牢固掌握这些个知识点。做好课前预习是高考数学有效备考的关键。
二、提高学生自主学习的能力
在新高考改革的过程中，有一个理念就是要注重学生的自主学习能力，要让学生经常的动手、动脑和动笔。因此在高三数学备考的过程之中，数学老师要注重培养学生在自主学习方面的能力，要让学生经常动手、动脑和动笔，自觉思考问题，自行解答问题，从而培养学生在解决问题过程中的独立思考能力。经常让学生动脑，可以使学生锻炼自己的独立思维能力。经常让学生动笔练习，能够训练学生在表达方面的能力。经常让学生自己动手解决问题，这样可以巩固学生在练习过程中所学会的知识点。在高考数学复习过程中，因为数学作为一种逻辑思维能力较强的学科，需要学生们要进行动脑思考，动手去算。在考试过程中，数学不仅需要有独立思考的能力，还需要进行大量的计算过程，才能够得到正确的答案。所以在高考数学复习中，要培养学生的自主学习能力，也是进行有效复习的重要方法。
三、在有限的时间里争取更多的时间让学生进行知识点的巩固
在高三复習阶段，时间紧、任务重是高三复习的一个重要特点。但是在高中数学复习中，通常会出现一一个所有学生都会犯的错误。对于比较基础的知识点来说，在许多问题和题目的应用中，有的学生做错了一次，做错了第二次，在老师千叮咛万嘱咐之后，仍然还会犯错。就是在学生已有的观念中，这个知识点就是已经根深蒂固，很难去纠正了。这个问题让很多老师时都很烦恼，尤其是在数学方面。例如在高考模拟试题中选择题的第一个题通常为集合问题，面对这个问题知识点其实非常简单，但是还是有很多同学把这个题做错，其中的原因就是对集合问题的一些基础知识点理解不到，存在着知识误区。对于这种顽固性的问题，主要原因是学生并没有对这个知识点理解非常透彻，而是自然而然的以自己的理解去做题。对于这种问题，老师应该给予学生更多的时间，对基础的知识点进行消化，巩固吸收。如果没有改变学生对基础知识点的误区，那么对于高三数学的复习而言也就没有了任何意义。所以在高考数学复习过程中，有限的时间内争取更多的时间让学生对有误区的知识点进行吸收消化，理解和巩固。这样更加有效的进行高三数学的复习。
四、重视课本上解题的思维方式
在高三的数学复习过程中，要注重对课本上的基本知识进行学习和巩固。比如在梳理等差数列和等比数列的基本知识时，学生要对两种数列的通项公式和求和公式的区别进行明确分析，更要记清两种数列的公式及其变式应用。在高三数学复习中，学生通常对较早学过的知识点有些记忆不清，这样在进行解题过程中也会比较费力，所以教师在带领学生复习时要将学生记忆不清的知识点进行复习。比如对于等差和等比数列的复习时，在将其基本公式讲解清楚后，教师还需要对加法求项公式和倒序求和法及其错位相减法进行知识的讲解，使学生可以记忆起学习的知识点，从而在解题中可以灵活的运用。
结束语：
总而言之，对于“新课改”背景下高考数学的备考模式而言，我们选择复习策略时需要有针对性和选择性。根据高三学生每个班不同的特点和学习的情况来选择符合本班学情的复习备考策略。然而对于各地学校高三数学复习的情况而言，设定的学习目标不同，要求的升学率也有不同，学生的学习情况更加的不同步，所以我们对于复习备考策略要有舍有得，选择符合自身情况的备考方向和备考策略。高三的，教师应该认真的分析近几年来高考数学试题中出现的不同考点二和。出题人的出题方向的异同和未来高考可能出现的考题方向等等，将这些进行归纳整合，让学生能够更加清楚明白的了解到高考试题的改革方向。这样就可以让学生针对自己的情况有重点进行复习，从而使复习的效果事半功倍。
参考文献
[1]毛俊英.高三数学有效备考策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：183-184.
[2]伍英杰.高三数学有效备考的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：148.
[3]肖国年.高三数学备考复习的有效策略探究[J].教育界（基础教育），2019（12）：44-45.
[4]贾凌云.高三数学复习备考的思考[J].数学教学通讯，2019（24）：57-58.
[5]刘璐.浅谈高三数学备考策略[J].高考，2019（23）：123.
潍坊新纪元学校 山东 潍坊
关键词：新课改;高考数学;复习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-063
引言：随着新高考改革进程的不断深入，在学校的不懈努力之下，课改取得了很大的成效。在高中的数学教学过程中，低年级在学习数学时基础知识内容比较少，每天学的又是新的知识点，这样学生就会感兴趣，在老师的引导下就可以积极的进行学习。而在紧张的高三备考阶段，高三学生在很短的时间内必须要查漏补缺，从而提高自己的数学成绩，所以在这时有效的复习方法便是重中之重，怎样进行有效的复习，提高数学高考成绩，是每一位高三的数学老师都需要进行思考的问题。
一、学会预习，加强对知识学习的针对性
对于高三学生在高考数学的复习过程而言，学会加强对知识的针对性学习是有效复习的前提。在高中时期，学生在高一和高二阶段就已经完成了对所有基本知识点的学习，所以在高三阶段，最主要的任务就是进行所学知识的复习和整合。查漏补缺是这一时期的一个重中之重。就是怎样进行查漏补缺，首先就要学生学会课前预习。在高三的备考阶段，学生要学会课前预习，主要需要做到两个内容。第一个就是要把握课前预习的重点，课前预习的重点就是要回归到课本本身，对基础性知识和重点知识点进行查漏补缺。第二个就是要学会怎样预习：在高三备考阶段，许多学校都采取了导学案的方法进行复习，在课前每个老师都会把这节课所需要复习的知识点发到同学们的手中，在这导学案上有需要学习掌握的基础知识点，还有一些典型的例题，还有一些与例题题型相似的练习题。例如要进行解析几何复习的时候，老师可以在导学案中将解析几何所需要的公式列在上面，圆锥的体积面积公式，圆柱的体积面积计算公式等等，并在每一个知识点后面加上一个例题和几个练习题，让学生在练习的过程中牢固掌握这些个知识点。做好课前预习是高考数学有效备考的关键。
二、提高学生自主学习的能力
在新高考改革的过程中，有一个理念就是要注重学生的自主学习能力，要让学生经常的动手、动脑和动笔。因此在高三数学备考的过程之中，数学老师要注重培养学生在自主学习方面的能力，要让学生经常动手、动脑和动笔，自觉思考问题，自行解答问题，从而培养学生在解决问题过程中的独立思考能力。经常让学生动脑，可以使学生锻炼自己的独立思维能力。经常让学生动笔练习，能够训练学生在表达方面的能力。经常让学生自己动手解决问题，这样可以巩固学生在练习过程中所学会的知识点。在高考数学复习过程中，因为数学作为一种逻辑思维能力较强的学科，需要学生们要进行动脑思考，动手去算。在考试过程中，数学不仅需要有独立思考的能力，还需要进行大量的计算过程，才能够得到正确的答案。所以在高考数学复习中，要培养学生的自主学习能力，也是进行有效复习的重要方法。
三、在有限的时间里争取更多的时间让学生进行知识点的巩固
在高三复習阶段，时间紧、任务重是高三复习的一个重要特点。但是在高中数学复习中，通常会出现一一个所有学生都会犯的错误。对于比较基础的知识点来说，在许多问题和题目的应用中，有的学生做错了一次，做错了第二次，在老师千叮咛万嘱咐之后，仍然还会犯错。就是在学生已有的观念中，这个知识点就是已经根深蒂固，很难去纠正了。这个问题让很多老师时都很烦恼，尤其是在数学方面。例如在高考模拟试题中选择题的第一个题通常为集合问题，面对这个问题知识点其实非常简单，但是还是有很多同学把这个题做错，其中的原因就是对集合问题的一些基础知识点理解不到，存在着知识误区。对于这种顽固性的问题，主要原因是学生并没有对这个知识点理解非常透彻，而是自然而然的以自己的理解去做题。对于这种问题，老师应该给予学生更多的时间，对基础的知识点进行消化，巩固吸收。如果没有改变学生对基础知识点的误区，那么对于高三数学的复习而言也就没有了任何意义。所以在高考数学复习过程中，有限的时间内争取更多的时间让学生对有误区的知识点进行吸收消化，理解和巩固。这样更加有效的进行高三数学的复习。
四、重视课本上解题的思维方式
在高三的数学复习过程中，要注重对课本上的基本知识进行学习和巩固。比如在梳理等差数列和等比数列的基本知识时，学生要对两种数列的通项公式和求和公式的区别进行明确分析，更要记清两种数列的公式及其变式应用。在高三数学复习中，学生通常对较早学过的知识点有些记忆不清，这样在进行解题过程中也会比较费力，所以教师在带领学生复习时要将学生记忆不清的知识点进行复习。比如对于等差和等比数列的复习时，在将其基本公式讲解清楚后，教师还需要对加法求项公式和倒序求和法及其错位相减法进行知识的讲解，使学生可以记忆起学习的知识点，从而在解题中可以灵活的运用。
结束语：
总而言之，对于“新课改”背景下高考数学的备考模式而言，我们选择复习策略时需要有针对性和选择性。根据高三学生每个班不同的特点和学习的情况来选择符合本班学情的复习备考策略。然而对于各地学校高三数学复习的情况而言，设定的学习目标不同，要求的升学率也有不同，学生的学习情况更加的不同步，所以我们对于复习备考策略要有舍有得，选择符合自身情况的备考方向和备考策略。高三的，教师应该认真的分析近几年来高考数学试题中出现的不同考点二和。出题人的出题方向的异同和未来高考可能出现的考题方向等等，将这些进行归纳整合，让学生能够更加清楚明白的了解到高考试题的改革方向。这样就可以让学生针对自己的情况有重点进行复习，从而使复习的效果事半功倍。
参考文献
[1]毛俊英.高三数学有效备考策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：183-184.
[2]伍英杰.高三数学有效备考的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：148.
[3]肖国年.高三数学备考复习的有效策略探究[J].教育界（基础教育），2019（12）：44-45.
[4]贾凌云.高三数学复习备考的思考[J].数学教学通讯，2019（24）：57-58.
[5]刘璐.浅谈高三数学备考策略[J].高考，2019（23）：123.
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