【摘 要】
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大学英语的阅读教学存在着重视培养学生句法分析策略而忽视语义策略的误区。主位信息和主位推进作为阅读过程中的一种语义策略,能通过把握作者思维的连贯性来有效提高读者的
【机 构】
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安庆师范学院外国语学院,安庆石化一小
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大学英语的阅读教学存在着重视培养学生句法分析策略而忽视语义策略的误区。主位信息和主位推进作为阅读过程中的一种语义策略,能通过把握作者思维的连贯性来有效提高读者的阅读速度和理解水平。但是在不同的文体和推进模式下,受试者的表现存在较大差异。教师应针对一些主位推进模式与文体的关系,找出某一类语篇结构上的共同特征,进一步提高学生的阅读技能。
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