【摘 要】
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俄罗斯《体育》课程国家教育标准是俄罗斯教育部于2004年颁布实施的,由俄罗斯教育科学院利亚赫博士主持编写完成。由于俄罗斯的教育体系划分为1—4年级、5—9年级和10—11年
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俄罗斯《体育》课程国家教育标准是俄罗斯教育部于2004年颁布实施的,由俄罗斯教育科学院利亚赫博士主持编写完成。由于俄罗斯的教育体系划分为1—4年级、5—9年级和10—11年级三个阶段（分别对应着我国小学、初中和高中阶段）,所以《体育》课程标准分别规定了三个阶段的具体内容。在此将对三个阶段的内容分别进行介绍。
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一、10-11年级学生体育教育任务1.促进身体和谐发展,进行体育锻炼,采取卫生措施,从而巩固健康,增强抗压能力。2.提高社会和个人对身体健康价值的认识,增强对不同身体训练水平
我曾在西雅图市两个区(贝尔维区和依萨阔区)的两所小学,观摩了两节课间活动(类似我国的课间操活动),时间在上午第二节和第三节课之间,约15分钟左右。听美方校长介绍,学校没有
一、指导思想 根据教材的特点，在教学中既发挥主导作用又充分发挥学生的主体作用，运用启发式教学方法，力求多样化，从而吸引学生的注意力，使学生主动学、乐学、力求为学生创造生动活泼的学习氛围。调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，在欢乐的气氛中诱导学生感受新知，培养学生的兴趣与爱好，为终身体育打下坚实基础。 二、教材的选用 本课所授教材毽子，在教学过程中，引导学生练习，在新课标基本
听过这样一个故事：在茫茫的海边住着一位老人，他有一个习惯，每天退潮后，都会在沙滩上走好长一段路，并把沿途拾到的海星、贝壳等生物一个一个仍回大海里。有一次，老人正在把手里的海星丢进大海时，他的一个邻居讽刺地对他说：“老先生，你这是干什么?海岸线绵延百里，每天被冲上来的海星何止千万?你救了几只又有什么意义呢?”老人听后顿了顿，把手中的海星扔到海里，平静地说：“对它有意义，对我也有意义。”由此可见，爱的
一、教材分析 根据学生来自于农村的特点，他们在家中都了解一些生产活动的常识，本课充分发掘课堂资源：一是利用闽北山区农村特有景象春季插秧，二是采用情景教學，将第二册的语文教材（北师大版）《插秧》一课与体育教材内容有机整合，目的在于培养学生学习兴趣，让学生学会合作、学会评价、学会尊重和关心他人的个性发展，让学生在和谐、平等、友爱、创造的运动环境中学习，在不断体验进步、成功的过程中增强自信心。
一、设计思路 本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的内涵与外延，以目标引领内容的体育新课程理念，结合学情，创设情景，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、互动、自主地学练，让学生在学练过程中体验交流、协作、竞争和勇于进取的优良品质，从而实现学习目标的达成。 二、教材分析 本次課教材——羽毛球后场正手击高远球是根据水平五高中年级学生的生
“那天比较冷，同学们懒得伸手去垫排球，于是，体育老师就让我们跑步。让最后一位同学跑到最前面，这样循环跑两次，每个同学都当两次排头，一共绕教学楼跑了4圈，有的同学还轮不到两次，准备活动的时候又跑两圈，那是初中以来上课运动量最大的一次，不过比小学里一次性跑10圈轻松多了，大家有说有笑，完成后还不是很累，主要是心里比较放松。” ——一(7)班 张莉 一、排头轮次与距离的变量关系 这是学生上
现行《排球竞赛规则》规定：“第一局至第四局各有二次技术暂停，时间90秒。当任一队先获8分或16分时自动暂停。”纵观在每球得分制的比赛中应用该规定以来，我认为，所谓的“技术暂停”已经严重制约了排球运动的发展，实无存在之必要，建议尽快取消。理由如下： 一、该规定强行割裂了比赛进程 虽说“没有规矩，不成方圆”，但如果这个“规矩”自身就不“规矩”，还能成得了“方”和“圆”?比如场上即时比分6:
古斯塔夫·梅林是奥地利著名的作家，他曾经写过一则著名的寓言故事，题目是《癞蛤蟆的诅咒》。这则寓言故事主要讲了一只蜈蚣在蓝宝塔前的广场上跳了一个优雅的舞蹈。蜈蚣优
游戏：”我是救生员”目的：通过游戏让学生掌握遇溺水者后利用就近简易工具进行施救的方法，了解施救时的几个注意要点，培养学生在紧急情况下的应变能力和团结互助的优良品德。