从“以美悦人”到“以美育人”——试论美术课堂教学中的“适度愉悦”

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美术是人心灵的产物.作为一种视觉艺术,它以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,直接诉诸人的感官,在人的思维还没有来得及做出反应之前,就唤起了人的兴奋、悲哀、愉悦、忧郁等各种情绪.rn《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出,美术课程要强调愉悦性,让学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,养成健康人格.[1]2因此,美术学习应该引导学生在学习中自由表达,逐渐养成率真、自信的个性和创造的习惯.
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