【摘 要】
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随着素质教育的全面展开,近几年来一些考查学生归纳能力的灵活性较强的试题不断出现在习题与试卷中.习题教学课在整个教学过程中起着重要的作用,我们要像对待新课讲授那样重
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随着素质教育的全面展开,近几年来一些考查学生归纳能力的灵活性较强的试题不断出现在习题与试卷中.习题教学课在整个教学过程中起着重要的作用,我们要像对待新课讲授那样重视习题课的教学,尤其是初三下学期的习题教学课更需要重视,不要总把复习题压到正课后,去挤占学生有限的自习、活动甚至休息的时间.否则,“以学生为主体,以教师为主导”将成为一句空话,也不利于学生的全面发展.以下是本人的习题课教学尝试,即通过学生课堂归纳得出的结论来解决两类电学习题,以此提高学生培养归纳能力的兴趣.
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