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本文从宽容错误，保护自尊心；利用错误，培养学生的反思意识；巧用错误，发展学生的创新能力；善用错误，激发学生主动探究的兴趣等四个方面，阐述了在小学数学教学中，充分利用学生的错误，并将学生的错误作勾一种资源，因势利导，正确地、巧妙地加以利用，使学生减少错误，提高教学效率。
巧用“错误”促进发展
【摘 要】
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本文从宽容错误，保护自尊心；利用错误，培养学生的反思意识；巧用错误，发展学生的创新能力；善用错误，激发学生主动探究的兴趣等四个方面，阐述了在小学数学教学中，充分利用学生的错误，并将
【机 构】
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江苏省阜宁县沟墩实验小学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2014年10期
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