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《数学课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在教学活动中．教师要选择适当的教学方式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围．形成有效的学习活动。
适时追问,有效引领——例谈在小学数学教学中如何有效追问
【摘 要】
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《数学课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在教学活动中．教师要选择适当的教学方式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛
【机 构】
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安徽桐城市同安小学,安徽桐城市挂车河中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2012年3期
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