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[本文是北京第一师范学校附属小学(以下简称一师附小)张忠萍校长于2008年3月18日在全体教师会上的讲话——编者注。]
今天，香港小学校长第九期高研班一行26人来到我校考察，分组听了语文、数学、英语、美德4个学科的课，和做课的4位老师进行了互动研讨，观摩了课间操，参观了校园，听取了有关学校办学特色的介绍，和校领导进行了交流。
他们认为我校的快乐教育理念非常好，他们从师生脸上的微笑、学生热情地邀他们一起作体育游戏等细微之处，感到我校的快乐教育理念落在了实处、细处。但让我印象最深刻的是其中一位校长的提问。他问：“张校长，刚才课间我在洗手间发现，贵校的很多学生方便以后就出去了，请问贵校是不是没有如厕以后洗手的要求?”当时我真的迟疑了一下，但马上平静地回答：“有要求，您观察得很细，您看到的现象说明我们的文明习惯还不够好，谢谢您的提示!”随后我和香港的校长们探讨了习惯养成的一些问题。
今天这位香港校长的提问，引发了我的思考。我由此想到了有关教育细节的3个问题。
一、教育细节有多细?
我想到的第一个问题是，教育细节到底有多细?我的脑海里不断闪现着我校推行细节工作策略的历程。
2003年，我们提出“用细节提升品质”的工作策略。这几年，我们举办了主题论坛——“用细节升华人生”，开展了“五小文明行动”，每个学期我们都要改正影响学生进步的3个工作细节等，我们共同分享着彼此间通过细致的工作带来的收获与喜悦。“用细节提升品质”的思想影响着我们，改变着我们，我们的工作更扎实、更有效。
教育细节到底有多细?这个问题实在不好回答。我在加拿大的一所小学校里感受过一些细节：教师为第一语言不是英语的孩子单独设计教学内容，为身体残疾的学生上肢体训练课，每间教室都既像一个小图书馆又像一个温馨的家，教学楼楼道里为每位学生设有放书包、大衣的小柜子，厕所里的便盆也有大小号之分……
教育的细节要多细有多细，它蕴藏在每一位学生的成长需要中，体现在每一位教师每一项工作的每一个具体环节中。一所学校学生的表现好比一面镜子，能够清清楚楚地照出教师的教育水平。一所学校的形象从某种角度来讲就是在细节中体现出来的，如果没有持之以恒地“举轻若重”地做好每一个细节的务实精神，就达不到“举重若轻”的境界。要想把学校做成精品，真正培养出高素质的人才，我们一定要在学生发展的点点滴滴中下工夫，一定要在教育教学行为的细微之处体现出以学生快乐发展为本的思想。
二、教育细节有多难?
养成教育是学校永恒的教育主题，也是一个很艰难的课题。
为了使校园充满儒雅之气，我们细致入微地培养学生的文明习惯。例如：在培养学生“主动问好”这一习惯时，要求学生同时见到两位或两位以上的客人时，问“客人们好”。在楼道里，在队伍行进时见到老师，高年级同学微笑点头致意，低年级同学微笑招手致意。小小的一个微笑招手、轻轻的一个微笑点头，既显示出学生良好的文明素养，又保持了教学楼里相对的安静有序。
这一项训练我们持续了一个学期，大家付出了很多辛苦，深深地感受到习惯养成的过程是知情意行转变的过程，是一个循序渐进的过程，是一个很艰难的过程。在艰苦的努力中，我们收获了学生的进步。如今“主动问好”的文明行为习惯已经成为我校的一道风景，学生们颇显儒雅风范。
今天香港校长的提问，让我们清醒地认识到：我们在养成学生良好习惯的工作中还存在许多有待提高之处。我们必须知难而上，不厌其烦地去做，永远做下去。这虽然看似平淡无奇，却能够体现出教育的价值。
让我们拥有一双慧眼，不断地发现问题、研究问题、解决问题!让我们滋养一颗坚韧之心，甘干平淡，持之以恒地把一个又一个的细节做好!
三、教育细节有多重?
我们曾经学习过关于细节的不等式：100-1≠99；100-1=0。这些不等式警示我们，功亏一篑，1％的错误可能导致100％的失败。
我们很熟悉“青蛙原理”：如果把一只青蛙扔到开水里，那么青蛙就会马上跳出来；但是如果把一只青蛙放入凉水里加热，那么青蛙就会在不知不觉中失去跳跃的能力，直至死亡。“青蛙原理”告诉我们：当学校一切步入正轨，学校的管理趋于平静的时候，就容易忽视内部的一些小问题，而这些被忽视的小问题，积少成多，就会形成顽疾，使学校逐步失去治愈的机会，像青蛙那样，在不知不觉中走向死亡。
今天我们重温这样的警示之理，目的在于使我们每一位一师附小人永远保持清醒的头脑，从大处着眼，从小处入手，认真做好每一个细节。这样，学校的品质就会在细节中凸显。
让我们的眼界更开阔一些，虽然我们每一天的工作很简单、很平凡，但正像海尔集团总裁张瑞敏所说：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。让学生从小养成良好的生活与学习习惯，不仅会使学生受益，还会惠及他们的家庭。教师应该担起这一重任!
(编辑 许丽艳)
今天，香港小学校长第九期高研班一行26人来到我校考察，分组听了语文、数学、英语、美德4个学科的课，和做课的4位老师进行了互动研讨，观摩了课间操，参观了校园，听取了有关学校办学特色的介绍，和校领导进行了交流。
他们认为我校的快乐教育理念非常好，他们从师生脸上的微笑、学生热情地邀他们一起作体育游戏等细微之处，感到我校的快乐教育理念落在了实处、细处。但让我印象最深刻的是其中一位校长的提问。他问：“张校长，刚才课间我在洗手间发现，贵校的很多学生方便以后就出去了，请问贵校是不是没有如厕以后洗手的要求?”当时我真的迟疑了一下，但马上平静地回答：“有要求，您观察得很细，您看到的现象说明我们的文明习惯还不够好，谢谢您的提示!”随后我和香港的校长们探讨了习惯养成的一些问题。
今天这位香港校长的提问，引发了我的思考。我由此想到了有关教育细节的3个问题。
一、教育细节有多细?
我想到的第一个问题是，教育细节到底有多细?我的脑海里不断闪现着我校推行细节工作策略的历程。
2003年，我们提出“用细节提升品质”的工作策略。这几年，我们举办了主题论坛——“用细节升华人生”，开展了“五小文明行动”，每个学期我们都要改正影响学生进步的3个工作细节等，我们共同分享着彼此间通过细致的工作带来的收获与喜悦。“用细节提升品质”的思想影响着我们，改变着我们，我们的工作更扎实、更有效。
教育细节到底有多细?这个问题实在不好回答。我在加拿大的一所小学校里感受过一些细节：教师为第一语言不是英语的孩子单独设计教学内容，为身体残疾的学生上肢体训练课，每间教室都既像一个小图书馆又像一个温馨的家，教学楼楼道里为每位学生设有放书包、大衣的小柜子，厕所里的便盆也有大小号之分……
教育的细节要多细有多细，它蕴藏在每一位学生的成长需要中，体现在每一位教师每一项工作的每一个具体环节中。一所学校学生的表现好比一面镜子，能够清清楚楚地照出教师的教育水平。一所学校的形象从某种角度来讲就是在细节中体现出来的，如果没有持之以恒地“举轻若重”地做好每一个细节的务实精神，就达不到“举重若轻”的境界。要想把学校做成精品，真正培养出高素质的人才，我们一定要在学生发展的点点滴滴中下工夫，一定要在教育教学行为的细微之处体现出以学生快乐发展为本的思想。
二、教育细节有多难?
养成教育是学校永恒的教育主题，也是一个很艰难的课题。
为了使校园充满儒雅之气，我们细致入微地培养学生的文明习惯。例如：在培养学生“主动问好”这一习惯时，要求学生同时见到两位或两位以上的客人时，问“客人们好”。在楼道里，在队伍行进时见到老师，高年级同学微笑点头致意，低年级同学微笑招手致意。小小的一个微笑招手、轻轻的一个微笑点头，既显示出学生良好的文明素养，又保持了教学楼里相对的安静有序。
这一项训练我们持续了一个学期，大家付出了很多辛苦，深深地感受到习惯养成的过程是知情意行转变的过程，是一个循序渐进的过程，是一个很艰难的过程。在艰苦的努力中，我们收获了学生的进步。如今“主动问好”的文明行为习惯已经成为我校的一道风景，学生们颇显儒雅风范。
今天香港校长的提问，让我们清醒地认识到：我们在养成学生良好习惯的工作中还存在许多有待提高之处。我们必须知难而上，不厌其烦地去做，永远做下去。这虽然看似平淡无奇，却能够体现出教育的价值。
让我们拥有一双慧眼，不断地发现问题、研究问题、解决问题!让我们滋养一颗坚韧之心，甘干平淡，持之以恒地把一个又一个的细节做好!
三、教育细节有多重?
我们曾经学习过关于细节的不等式：100-1≠99；100-1=0。这些不等式警示我们，功亏一篑，1％的错误可能导致100％的失败。
我们很熟悉“青蛙原理”：如果把一只青蛙扔到开水里，那么青蛙就会马上跳出来；但是如果把一只青蛙放入凉水里加热，那么青蛙就会在不知不觉中失去跳跃的能力，直至死亡。“青蛙原理”告诉我们：当学校一切步入正轨，学校的管理趋于平静的时候，就容易忽视内部的一些小问题，而这些被忽视的小问题，积少成多，就会形成顽疾，使学校逐步失去治愈的机会，像青蛙那样，在不知不觉中走向死亡。
今天我们重温这样的警示之理，目的在于使我们每一位一师附小人永远保持清醒的头脑，从大处着眼，从小处入手，认真做好每一个细节。这样，学校的品质就会在细节中凸显。
让我们的眼界更开阔一些，虽然我们每一天的工作很简单、很平凡，但正像海尔集团总裁张瑞敏所说：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。让学生从小养成良好的生活与学习习惯，不仅会使学生受益，还会惠及他们的家庭。教师应该担起这一重任!
(编辑 许丽艳)