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针对专业英语教学普遍存在的问题,本文探索以“读懂英文文献”“听懂国际学术报告”和“摘要翻译”为驱动的课堂教学方法和以应用为驱动的多样化考核方式.通过教师为主导、学生为主体的引导式教学,提高学生学习专业英语的主动意识,调动学生的科研兴趣,达到“以用促学、学以致用”的目的.
资源勘查工程专业英语应用驱动的教学方法探索
【摘 要】
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针对专业英语教学普遍存在的问题,本文探索以“读懂英文文献”“听懂国际学术报告”和“摘要翻译”为驱动的课堂教学方法和以应用为驱动的多样化考核方式.通过教师为主导、学
【机 构】
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重庆科技学院复杂油气田勘探开发重庆市重点实验室,重庆401331重庆科技学院石油与天然气工程学院,重庆401331;
【出 处】
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中国地质教育
【发表日期】
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2018年2期
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