【摘 要】
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在新课标、新教材背景下，文言文教学不能仅满足于“授之书而习其句读”的基本要求，更应入乎其内出乎其外，实现文字、文学和文化的层递推进：首先，文字解读是基础，要把个别字词放到文章整体中去把握，加深对文意的理解；其次，文学鉴赏是核心，通过主题明确、角度精准的比较阅读，提升思辨能力；最后，文化还原是关键，回归历史事件发生的真实现场及其文化语境，提升语文核心素养。
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在新课标、新教材背景下，文言文教学不能仅满足于“授之书而习其句读”的基本要求，更应入乎其内出乎其外，实现文字、文学和文化的层递推进：首先，文字解读是基础，要把个别字词放到文章整体中去把握，加深对文意的理解；其次，文学鉴赏是核心，通过主题明确、角度精准的比较阅读，提升思辨能力；最后，文化还原是关键，回归历史事件发生的真实现场及其文化语境，提升语文核心素养。
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