【摘 要】
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近年来,以终身学习理念为主要核心的人才培养模式在全球得以发展,其对我国教育教学事业产生了重要的影响,并且对职业院校的人才培养和课程内容提出了新的挑战与要求。在传统教学框架下的专业技术人才培养模式和课程体系已不能适应新时代人才终身学习的需求,在此背景下,我国职业院校的人才培养和课程体系的优化应满足和适应新的需求,以“产业链、教育链、人才链”三链融合为基础，在人才培养目标、促进院校企业产教融合、师资队
【基金项目】
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2022年重庆市教育综合改革项目：基于大数据智能化产教融合平台探索与实践（22JGY33）； 中国高等教育学会职业教育分会：基于混合所有制的产业学院办学模式研究与实践（GZYYB2018022）； 重庆电子工程职业学院项目：基于企业视角的产教深度融合企业员工技能提升研究（XJSK202110）；
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近年来,以终身学习理念为主要核心的人才培养模式在全球得以发展,其对我国教育教学事业产生了重要的影响,并且对职业院校的人才培养和课程内容提出了新的挑战与要求。在传统教学框架下的专业技术人才培养模式和课程体系已不能适应新时代人才终身学习的需求,在此背景下,我国职业院校的人才培养和课程体系的优化应满足和适应新的需求,以“产业链、教育链、人才链”三链融合为基础，在人才培养目标、促进院校企业产教融合、师资队伍建设和课程教学方式方法等方面优化完善,从而适应新时代技能型人才培养的需要。本文以“三链融合”培养模式探索过程为例，分析了目前职业院校人才终身学习培养模式中存在的问题并提出解决途径。结合影响及对现阶段成果的分析，对职业院校研究终生学习人才培养模式提供一定的思路。
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