【摘 要】
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在高校自然科学专业的基础课中，生物化学是一门有较大教学难度的课程之一。为切实有效地做好生物化学的教学改革，在上完第一堂生物化学课后，对于听课的学生做了听课后的感受调查
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在高校自然科学专业的基础课中，生物化学是一门有较大教学难度的课程之一。为切实有效地做好生物化学的教学改革，在上完第一堂生物化学课后，对于听课的学生做了听课后的感受调查。调查方式采用无记名的问卷方式，调查对象为多个相关专业的本科生，调查题目统一设为“听第一堂生物化学课后的感受”。调查结果显示，多数学生对生物化学课有学习兴趣，少部分学生对生物化学课的学习有畏难情绪，还有少数学生心态不够稳定，极少数学生的感受比较特殊。对调查结果进行了分类、分析和思考，借以指导生物化学课的教学改革。
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