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推进初中思政课教学形态迭代优化是统编思政教材使用过程中的必然要求,体验性学习教学形态的开展是核心素养导向下思政课堂教学转型的必然要求,是实现迭代优化的必然路径。基于区域实践的基础,对体验性学习教学形态的主要特征,一般操作模型和对接的区域研修机制等方面进行了阐述说明。
推进初中思政课教学形态迭代优化的区域实践研究
【摘 要】
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推进初中思政课教学形态迭代优化是统编思政教材使用过程中的必然要求,体验性学习教学形态的开展是核心素养导向下思政课堂教学转型的必然要求,是实现迭代优化的必然路径。基于区域实践的基础,对体验性学习教学形态的主要特征,一般操作模型和对接的区域研修机制等方面进行了阐述说明。
【机 构】
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上海市宝山区教育学院
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2021年S1期
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