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[摘要]大学生作为中国特色社会主义事业的接班人，其人生观价值观在市场经济的强烈冲击下，容易产生偏差。而财富思想的形成和发展更加是关系到中国市场经济的深入发展。大学思想政治教育如何能够引导大学生克服现实社会环境和教育环境的局限和不足，则成为大学生思想政治教育的关键一环。
[关键词]引导 财富观 教育
财富观是大学生人生观、价值观的重要组成部分。引导大学生树立健康的财富观对推进中国现代化进程，促进中国财富的科学发展起着至关重要的作用。而大学生财富观的形成，在市场经济环境下，收到了多种因素的冲击，呈现出极大的不稳定性。
1.随着市场经济深入发展，西方社会思潮的入侵，中国儒家传统的重义轻利的财富思想日益丧失了光芒。消费主义、拜金主义等极大地刺激了广大年轻大学生的消费欲望，可以说没有哪一代中国大学生像这一代中国大学生那样由于缺少财富而感到极度地痛苦，没有哪一代中国大学生像这一代中国大学生那样把赚钱当成自身读大学的终极目标。各种校园文化活动，特别是竞赛类活动，奖品丰厚的参赛者众多，奖品比较微薄的，或者需要有情参与的，则需要广泛的动员。
2.大学生财富观在理想和现实的夹缝中形成，易造成先天不足，后天畸形。当代大学生是富有激情的一代，渴望实现自我价值，渴求学习知识和必要的社会技能。但是面对激烈的竞争和就业的压力，求职工作成为自我谋生的手段，残酷的现实动摇了他们美好的想法。虽然大学生们认同乐于奉献的精神，认同自身的历史使命，但是他们的社会责任感却在弱化，重视自我需要的满足，忽略了他人与社会的需要。这也是当今不少受过高等教育的高官频频落马，“我爸是李刚”等雷人之语屡见不鲜的重要原因。
3.高校思想政治教育与社会脱节，引起了大学生财富观的混乱。思想政治教育理论讲大道理、唱高调的现象在不少高校广泛存在，学生面对复杂的社会现实，很难把理论运用于现实，甚至对大学的思想政治理论教育产生反感或者主观上直接忽视学校的思想政治教育。这些对高校的思想政治教育带来了极大地挑战。
4.家庭对财富观教育出现偏差。家庭在对学生财富观的教育问题上容易走上两个极端。其一是家长不重视甚至回避财富观教育，不希望孩子过早接触金钱的概念，以“堵”的方式来防止孩子染上“铜臭”气；其二是家长视金钱视为万能的，处处用钱为孩子铺路，溺爱孩子，毫无底线地满足孩子各个方面的要求，特别是物质要求，甚至鼓励孩子为获得金钱不择手段。另外，一些家长虽然知道了对孩子进行财富观教育的重要性，但教育方法往往不正确。例如以物质交换或物质奖励的方式来鼓励孩子做本应该做的事和应尽的责任，长此以往，孩子容易形成惯性思维——只认钱而不愿意承担责任感，金钱万能论在孩子的思维中大行其道；还有一些家长只停留在说教的层面，而不愿意把孩子的财富教育落到实处。比如不愿意让孩子在大学期间参与财富实践类活动，使得孩子不懂得何为理财，没有财富意识，同时也就不懂得如何才能安財富规律办事。
针对这种种不稳定的大学生财富思想，在实践中，我们应从内外两个方面着手实现突破。
1.从内部来讲，提高大学生自身的人文素养和道德水准成为关键。
客观来讲，不仅大学生，整个社会都需要进一步的思想启蒙。因为中国的市场经济体制还存在很大完善的空间，整个社会很大程度上还需要从急功近利、恶性竞争的氛围中走出来，所以理性地看待社会的种种现象和客观地认识自己就显得尤为困难而重要。这就需要一方面提升自身的文化修养和人文素养，另一方面提高自身的道德水准。
提升自身的文化修养和人文素养离不开学习。大学生的学习除了专业知识以外，应努力摆脱功利主义的影响，多阅读有利于提升自身修养的书籍、杂志。关于这一点，学生应该明白，人生的幸福不仅与拥有的物质财富的数量有关，更与自身的素质、对生命的感受力、与爱等等有关。
提升自身的道德水准这是很敏感的一种提法，因为没有人自认自己的道德水准低下，大学生也是如此，自我的评价相对较高。但是自觉抵制社会丑恶现象，甚至主动引领健康、正面的社会风气，大学生往往做得还很不够，这一定程度上说明道德水准还有待提高，在新时期，树立以“八荣八耻”为核心的社会主义价值观，应该成为大学生的道德认同。
2.从外部来讲，主要包括社会、学校、家庭营造良好的财富认知的环境与条件。
社会整体的财富认知对大学生的影响是巨大的，当然，社会是由个体构成的，如果每个个体的财富认知是健康、科学的，那么社会的财富认知也必然是健康、科学的，这里存在一个相互建构的关系。物质决定意识，建构一个民主法治、公平正义的和谐社会必然会对财富认知产生积极的影响。一方面，对于有关财富的违法犯罪行为坚决打击，对于存在的丑恶现象、拜金主义现象，社会舆论宣传必须有所担当，包括各种娱乐节目、新闻媒体等等也必须发挥积极的引导作用，而不是相反，如前一段时间某娱乐节目上一位年青女嘉宾提出的择偶标准：“宁愿在宝马车里哭，也不愿在自行车后笑”，如果没有进行一定的引导或是批判，负面影响将不可估量，不少价值观尚在树立中的青少年将认为社会的主流价值就是这样，自己自然也应如此；另一方面对于能够引领正确财富认知的一些事例应着力挖掘和宣传，在全社会范围内营造健康、科学的财富氛围。当然，这也是建构社会主义和谐社会的应有之义。
学校方面应努力创设有利于学生形成积极健康财富观的条件。这一点应与大学生的思想政治教育工作结合起来，因为财富观本身就是价值观的一部分。一方面，更新和开设相应的课程，对大学生进行价值引领和理论培训；另一方面，组织专门的或注意渗透引领大学生财富认知的校内外活动，让学生体验财富实践，包括财富的创造、分配、消费。无论哪一方面，都需要高校加大对引领大学生财富认知的重视与资金投入。
家庭教育对大学生的财富认知的影响也是巨大的。虽然表面山大学生与家庭的联系越来越少，但实际上家长的财富认知很大程度上就是孩子的财富认知，因此对大学生的财富认知引领的同时也必然要求包括家长在内的全社会的财富认知整体提升。所以，归根到底，对大学生树立健康、科学的财富认知的最重要的外部条件是全社会范围内形成健康、科学的财富认知。
本文为上海立信会计学院2013年党的建设与思想政治工作研究项目鼓励课题阶段性研究成果。
（作者单位：上海立信会计学院）
[关键词]引导 财富观 教育
财富观是大学生人生观、价值观的重要组成部分。引导大学生树立健康的财富观对推进中国现代化进程，促进中国财富的科学发展起着至关重要的作用。而大学生财富观的形成，在市场经济环境下，收到了多种因素的冲击，呈现出极大的不稳定性。
1.随着市场经济深入发展，西方社会思潮的入侵，中国儒家传统的重义轻利的财富思想日益丧失了光芒。消费主义、拜金主义等极大地刺激了广大年轻大学生的消费欲望，可以说没有哪一代中国大学生像这一代中国大学生那样由于缺少财富而感到极度地痛苦，没有哪一代中国大学生像这一代中国大学生那样把赚钱当成自身读大学的终极目标。各种校园文化活动，特别是竞赛类活动，奖品丰厚的参赛者众多，奖品比较微薄的，或者需要有情参与的，则需要广泛的动员。
2.大学生财富观在理想和现实的夹缝中形成，易造成先天不足，后天畸形。当代大学生是富有激情的一代，渴望实现自我价值，渴求学习知识和必要的社会技能。但是面对激烈的竞争和就业的压力，求职工作成为自我谋生的手段，残酷的现实动摇了他们美好的想法。虽然大学生们认同乐于奉献的精神，认同自身的历史使命，但是他们的社会责任感却在弱化，重视自我需要的满足，忽略了他人与社会的需要。这也是当今不少受过高等教育的高官频频落马，“我爸是李刚”等雷人之语屡见不鲜的重要原因。
3.高校思想政治教育与社会脱节，引起了大学生财富观的混乱。思想政治教育理论讲大道理、唱高调的现象在不少高校广泛存在，学生面对复杂的社会现实，很难把理论运用于现实，甚至对大学的思想政治理论教育产生反感或者主观上直接忽视学校的思想政治教育。这些对高校的思想政治教育带来了极大地挑战。
4.家庭对财富观教育出现偏差。家庭在对学生财富观的教育问题上容易走上两个极端。其一是家长不重视甚至回避财富观教育，不希望孩子过早接触金钱的概念，以“堵”的方式来防止孩子染上“铜臭”气；其二是家长视金钱视为万能的，处处用钱为孩子铺路，溺爱孩子，毫无底线地满足孩子各个方面的要求，特别是物质要求，甚至鼓励孩子为获得金钱不择手段。另外，一些家长虽然知道了对孩子进行财富观教育的重要性，但教育方法往往不正确。例如以物质交换或物质奖励的方式来鼓励孩子做本应该做的事和应尽的责任，长此以往，孩子容易形成惯性思维——只认钱而不愿意承担责任感，金钱万能论在孩子的思维中大行其道；还有一些家长只停留在说教的层面，而不愿意把孩子的财富教育落到实处。比如不愿意让孩子在大学期间参与财富实践类活动，使得孩子不懂得何为理财，没有财富意识，同时也就不懂得如何才能安財富规律办事。
针对这种种不稳定的大学生财富思想，在实践中，我们应从内外两个方面着手实现突破。
1.从内部来讲，提高大学生自身的人文素养和道德水准成为关键。
客观来讲，不仅大学生，整个社会都需要进一步的思想启蒙。因为中国的市场经济体制还存在很大完善的空间，整个社会很大程度上还需要从急功近利、恶性竞争的氛围中走出来，所以理性地看待社会的种种现象和客观地认识自己就显得尤为困难而重要。这就需要一方面提升自身的文化修养和人文素养，另一方面提高自身的道德水准。
提升自身的文化修养和人文素养离不开学习。大学生的学习除了专业知识以外，应努力摆脱功利主义的影响，多阅读有利于提升自身修养的书籍、杂志。关于这一点，学生应该明白，人生的幸福不仅与拥有的物质财富的数量有关，更与自身的素质、对生命的感受力、与爱等等有关。
提升自身的道德水准这是很敏感的一种提法，因为没有人自认自己的道德水准低下，大学生也是如此，自我的评价相对较高。但是自觉抵制社会丑恶现象，甚至主动引领健康、正面的社会风气，大学生往往做得还很不够，这一定程度上说明道德水准还有待提高，在新时期，树立以“八荣八耻”为核心的社会主义价值观，应该成为大学生的道德认同。
2.从外部来讲，主要包括社会、学校、家庭营造良好的财富认知的环境与条件。
社会整体的财富认知对大学生的影响是巨大的，当然，社会是由个体构成的，如果每个个体的财富认知是健康、科学的，那么社会的财富认知也必然是健康、科学的，这里存在一个相互建构的关系。物质决定意识，建构一个民主法治、公平正义的和谐社会必然会对财富认知产生积极的影响。一方面，对于有关财富的违法犯罪行为坚决打击，对于存在的丑恶现象、拜金主义现象，社会舆论宣传必须有所担当，包括各种娱乐节目、新闻媒体等等也必须发挥积极的引导作用，而不是相反，如前一段时间某娱乐节目上一位年青女嘉宾提出的择偶标准：“宁愿在宝马车里哭，也不愿在自行车后笑”，如果没有进行一定的引导或是批判，负面影响将不可估量，不少价值观尚在树立中的青少年将认为社会的主流价值就是这样，自己自然也应如此；另一方面对于能够引领正确财富认知的一些事例应着力挖掘和宣传，在全社会范围内营造健康、科学的财富氛围。当然，这也是建构社会主义和谐社会的应有之义。
学校方面应努力创设有利于学生形成积极健康财富观的条件。这一点应与大学生的思想政治教育工作结合起来，因为财富观本身就是价值观的一部分。一方面，更新和开设相应的课程，对大学生进行价值引领和理论培训；另一方面，组织专门的或注意渗透引领大学生财富认知的校内外活动，让学生体验财富实践，包括财富的创造、分配、消费。无论哪一方面，都需要高校加大对引领大学生财富认知的重视与资金投入。
家庭教育对大学生的财富认知的影响也是巨大的。虽然表面山大学生与家庭的联系越来越少，但实际上家长的财富认知很大程度上就是孩子的财富认知，因此对大学生的财富认知引领的同时也必然要求包括家长在内的全社会的财富认知整体提升。所以，归根到底，对大学生树立健康、科学的财富认知的最重要的外部条件是全社会范围内形成健康、科学的财富认知。
本文为上海立信会计学院2013年党的建设与思想政治工作研究项目鼓励课题阶段性研究成果。
（作者单位：上海立信会计学院）