论文部分内容阅读
【摘 要】在社会主义民主法治建设日益加强的情况下，高校培养法学专业人才的要求日益提高。本文通过对法学专业学生培养方向、目标和模式进行探讨，对于提高工作实际效果具有一定意义。
【关键词】法学专业 学生工作 模式
当前，进一步加强社会主义民主法治建设和实现全面小康目标的任务，对于高素质法律专业人才的培养提出了更高的要求。高校学生工作是人才培养的重要环节，也是帮助法学专业学生成长的关键因素。如何探索出一套针对当代法学专业学生特点、科学系统的专门模式，对于提高学生工作实际效果具有重要意义。因此，需要从工作模式的总体方向、目标任务和基本操作框架等几个方面加以研究。
一、总体方向
高校法学专业学生工作的首要任务应立足于帮助学生树立正确的人生观和世界观。学生工作的基本指导思想就是培养学生树立正确的人生观和世界观。这也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。
其次是要培养和提高学生的综合能力素质。素质教育是我国现代化建设事业，经济发展以及社会发展的需要。它体现了教育的性质、宗旨与任务。当代高校学生是21世纪社会的栋梁，是建设具有中国特色社会主义事业的接班人。从教育面向世界、面向现代化和面向未来的要求看，培养和提高学生的综合能力是时代的需要，教育发展的必然，同时它也是社会主义新社会的本质要求。不同的社会发展的各个阶段，由于政治、经济制度的性质，生产力发展水平决定着教育目的的不同。目前我国大学以前的教育主要是应试教育，特别强调和突出对升学率的追求。而步入大学以后，他们面对的是需要改革创新精神、具有一定专业技能的高素质综合型人才的知识经济社会和未来的工作实践，因此特别强调对学生综合素质和实践能力的培养。
二、目标任务
为向上述培养总体方向努力，需要在工作载体和教育方法上不断下工作，逐步形成一种知识学习和思想教育相结合、理论提升与实践锻炼相结合、多平台、多方式、程序合理、制度健全的法学专业学生工作模式。具体目标任务如下：
（一）建立文化知识学习和思想品德修养紧密结合的学生工作模式，提高学生自身思想品德修养，通过学习中国特色社会主义理论体系，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，胸怀远大理想。
（二）通过理论与实践相结合的法学学生工作培养模式，培养适应中国特色的民主法制建设需要的专业性法律人才。
（三）通过多平台多方式的提高学生综合素质的法学学生工作培养模式，培养全面发展和适应社会需要的全面型、复合型人才。
（四）通过健全学生工作程序，学生事务管理工作模式化，提高法学专业学生工作的管理和效率。
三、操作框架
（一）注重学生的思想政治教育，强化道德观、价值观、责任感教育，解决思想观念问题，建立文化知识学习和思想品德修养紧密结合的学工模式。建立“育人为本，德育为先”学生工作基本模式内容之一。
（二）建立课堂教学与实践教学相结合的健全的学生素质培养的学生工作模式。教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，这也促动着法学教育的专门化、精英化、实践化。因而，植根实践、联系实践、了解实践、针对实践是法学教育的根本和关键。法律专业性、职业基础性、应用型人才模式是法学教育的主要方向。
（三）通过打造三个平台、多个方法相结合的学生工作模式，提高学生综合素质。一是中国特色国情教育平台。引导学生了解历史、了解社会、了解国情，拓展专业视野，理性看待社会。培养学生树立适应中国特色社会主义法治建设的专业理念。将学生真正作为教育的主体，根据形势的需要和学生特点，采取灵活多样的教育方式，努力做到课堂教学与宣传教育活动相结合，系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，正面教育与学生自我教育相结合，理论讲授与社会实践相结合，满足学生对知识广延性、开放型的需求。
第一，利用刊物、报纸、广播台、音像资料、宣传橱窗及现代信息网络等传媒手段进行教育创新，使教学更加形象、生动，提高教育的实效性，扩大教育的覆盖面，强化教育的渗透性，形成教育的合力。
第二，综合能力拓展平台。训练学生的社会适应能力、做人处事能力、语言表达能力、文字写作能力、求职就业能力。解决学生的成才和发展问题。
第三，就业引导和反馈平台。通过就业工作、毕业生反馈信息、用人单位的需求内容、社会发展的前瞻要求等，不断调整学生工作的具体内容。
（四）健全学校学生事务管理体系，工作程序模块化，是学生工作模式不可或缺的内容。主要包括学生思想教育工作程序、学风建设推进程序、综合能力培养程序、学生就业工作（技能培训与服务）程序和突发事件应对程序等几个模块。立足为学生提供综合服务，以学生成长成才为中心，把解决思想问题与解决实际问题有机结合起来，把思想引导与为学生成长成才服务结合起来，整合各方面的资源，建立起帮助学生成长成才、解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益的“一站式”教育、管理、服务体系。从服务层面上构建一个优化育人环境的平台，建立“一站式”学生综合服务基地。
参考文献：
[1]孙国祥.中国法学本科教育的矛盾性展开与破解[J].当代法学，2009（3）
[2]杨春福.法学教育的六对范畴[N].法制日报， 2007-11-4 （4）
[3]杨临宏.关于我国法学教育泛化问题的思考[A].中国法学会法学教育研究会2007年年会暨中国法学教育论坛论文集[C]
[4]王素辉. 促进高校大学生就业的创新思考和措施[J]. 成都教育学院学报， 2006，（03）
[5]符启林，宋敏.广东法学教育的回顾与前瞻[J].太平洋学报， 2006， （7）
[6]霍宪丹.法学教育的一个基本前提[J].华东政法学院学报， 2006， （1）
[7]蔡小娟. 关于解决大学生就业问题的思考[J]. 东南大学学报（哲学社会科学版）， 2008，（S1）
【关键词】法学专业 学生工作 模式
当前，进一步加强社会主义民主法治建设和实现全面小康目标的任务，对于高素质法律专业人才的培养提出了更高的要求。高校学生工作是人才培养的重要环节，也是帮助法学专业学生成长的关键因素。如何探索出一套针对当代法学专业学生特点、科学系统的专门模式，对于提高学生工作实际效果具有重要意义。因此，需要从工作模式的总体方向、目标任务和基本操作框架等几个方面加以研究。
一、总体方向
高校法学专业学生工作的首要任务应立足于帮助学生树立正确的人生观和世界观。学生工作的基本指导思想就是培养学生树立正确的人生观和世界观。这也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。
其次是要培养和提高学生的综合能力素质。素质教育是我国现代化建设事业，经济发展以及社会发展的需要。它体现了教育的性质、宗旨与任务。当代高校学生是21世纪社会的栋梁，是建设具有中国特色社会主义事业的接班人。从教育面向世界、面向现代化和面向未来的要求看，培养和提高学生的综合能力是时代的需要，教育发展的必然，同时它也是社会主义新社会的本质要求。不同的社会发展的各个阶段，由于政治、经济制度的性质，生产力发展水平决定着教育目的的不同。目前我国大学以前的教育主要是应试教育，特别强调和突出对升学率的追求。而步入大学以后，他们面对的是需要改革创新精神、具有一定专业技能的高素质综合型人才的知识经济社会和未来的工作实践，因此特别强调对学生综合素质和实践能力的培养。
二、目标任务
为向上述培养总体方向努力，需要在工作载体和教育方法上不断下工作，逐步形成一种知识学习和思想教育相结合、理论提升与实践锻炼相结合、多平台、多方式、程序合理、制度健全的法学专业学生工作模式。具体目标任务如下：
（一）建立文化知识学习和思想品德修养紧密结合的学生工作模式，提高学生自身思想品德修养，通过学习中国特色社会主义理论体系，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，胸怀远大理想。
（二）通过理论与实践相结合的法学学生工作培养模式，培养适应中国特色的民主法制建设需要的专业性法律人才。
（三）通过多平台多方式的提高学生综合素质的法学学生工作培养模式，培养全面发展和适应社会需要的全面型、复合型人才。
（四）通过健全学生工作程序，学生事务管理工作模式化，提高法学专业学生工作的管理和效率。
三、操作框架
（一）注重学生的思想政治教育，强化道德观、价值观、责任感教育，解决思想观念问题，建立文化知识学习和思想品德修养紧密结合的学工模式。建立“育人为本，德育为先”学生工作基本模式内容之一。
（二）建立课堂教学与实践教学相结合的健全的学生素质培养的学生工作模式。教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，这也促动着法学教育的专门化、精英化、实践化。因而，植根实践、联系实践、了解实践、针对实践是法学教育的根本和关键。法律专业性、职业基础性、应用型人才模式是法学教育的主要方向。
（三）通过打造三个平台、多个方法相结合的学生工作模式，提高学生综合素质。一是中国特色国情教育平台。引导学生了解历史、了解社会、了解国情，拓展专业视野，理性看待社会。培养学生树立适应中国特色社会主义法治建设的专业理念。将学生真正作为教育的主体，根据形势的需要和学生特点，采取灵活多样的教育方式，努力做到课堂教学与宣传教育活动相结合，系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，正面教育与学生自我教育相结合，理论讲授与社会实践相结合，满足学生对知识广延性、开放型的需求。
第一，利用刊物、报纸、广播台、音像资料、宣传橱窗及现代信息网络等传媒手段进行教育创新，使教学更加形象、生动，提高教育的实效性，扩大教育的覆盖面，强化教育的渗透性，形成教育的合力。
第二，综合能力拓展平台。训练学生的社会适应能力、做人处事能力、语言表达能力、文字写作能力、求职就业能力。解决学生的成才和发展问题。
第三，就业引导和反馈平台。通过就业工作、毕业生反馈信息、用人单位的需求内容、社会发展的前瞻要求等，不断调整学生工作的具体内容。
（四）健全学校学生事务管理体系，工作程序模块化，是学生工作模式不可或缺的内容。主要包括学生思想教育工作程序、学风建设推进程序、综合能力培养程序、学生就业工作（技能培训与服务）程序和突发事件应对程序等几个模块。立足为学生提供综合服务，以学生成长成才为中心，把解决思想问题与解决实际问题有机结合起来，把思想引导与为学生成长成才服务结合起来，整合各方面的资源，建立起帮助学生成长成才、解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益的“一站式”教育、管理、服务体系。从服务层面上构建一个优化育人环境的平台，建立“一站式”学生综合服务基地。
参考文献：
[1]孙国祥.中国法学本科教育的矛盾性展开与破解[J].当代法学，2009（3）
[2]杨春福.法学教育的六对范畴[N].法制日报， 2007-11-4 （4）
[3]杨临宏.关于我国法学教育泛化问题的思考[A].中国法学会法学教育研究会2007年年会暨中国法学教育论坛论文集[C]
[4]王素辉. 促进高校大学生就业的创新思考和措施[J]. 成都教育学院学报， 2006，（03）
[5]符启林，宋敏.广东法学教育的回顾与前瞻[J].太平洋学报， 2006， （7）
[6]霍宪丹.法学教育的一个基本前提[J].华东政法学院学报， 2006， （1）
[7]蔡小娟. 关于解决大学生就业问题的思考[J]. 东南大学学报（哲学社会科学版）， 2008，（S1）