中学体育课上教师应在育人教育方面做到以下几点：首先，要言传身教，努力培养学生良好的作风；其次，要因势利导，充分发挥体育课的优势；再次，要抓住时机，进行美育教育。
　　中学体育课堂育人教育美育教育中学生正处在青春发育期，是长身体、长知识，形成世界观的关键时刻。体育，是人们在长期的劳动实践中创造出来的文明产物。体育课既担负着传授知识、技能又担负着向学生进行思想品德教育的重要任务。在教学中要扬长避短，不断培养学生自觉锻炼的习惯，发展学生个性，培养学生有坚强的意志、勇敢顽强的作风和创造性，养成文明行为等，这些都是需要我们认真研究和探讨的。
　　一、言传身教努力培养学生良好的作风
　　中学生正处于发育时期，具有很强的模仿性和可塑性。有的学生经常模仿心目中的教师，有时连说话、走路、办事都像他们老师。体育教师任课多接触面较大，大多数学生都非常喜爱体育运动，性格活泼，所以说体育老师的一举一动对学生的影响是非常深刻的。正因为如此，体育教师的文化修养、文明程度，工作作风及精益求精的业务水平才更具有独到之处。
　　我有时间就接触一些学习成绩好的学生，由于他们的种种原因不大喜欢体育运动，因此体质虚弱，身体单薄，缺乏信念。根据他们的情况我经常关照和诱导他们，不断教他们锻炼的方法，帮助他们克服种种困难，而且深入浅出地告诉他们：只有健康的体魄才能有美好的人生。经过较长时间的艰苦锻炼，他们不仅体质大有改善，而且养成了积极上进的、坚定顽强的良好作风。
　　作风是无形的。但是它确实统帅着千军万马，没有好的作风，我们的事业将一事无成。体育课不言而喻是培养过硬作风的重要的场所。而这一切又则无旁贷地落到体育教师的肩上，言传身教努力培养青少年的良好作风，是社会的需要，是事业的需要，是体育教师的神圣使命。
　　二、因势利导充分发挥体育课的优势
　　在食堂饭口、在教室、在楼道，经常看到一些学生搂抱、打闹甚至还不时发出有节奏的拥挤号子。从表面上看，这些行为既不文明又缺乏教养，但仔细分析起来，这是学生“皮肉饥饿”的一种自然反映。
　　据有关资料调查：国外现在已经非常重视青少年这一生理和心理现象的研究。人类是一个复杂的集体社会。我们每一个人都需要集体的温暖。我认为：“学校解决这一问题的主要途径就要发挥体育课的优势，因势利导，把青少年学生的需求和能量充分地体现在体育教学之中，化劣势为真正的优势”。
　　我在中职男生中多次有意的进行尝试，并且收到预期的效果。在体育课的准备阶段，尽可能地采取双人或者是多人的，身体较大面积接触的体操和游戏来完成。学生积极、热情、真诚的动作及满足后的面部表情，充分表明埋藏在学生心底深处的“秘密”迸发后的喜悦是多么的不可遏制。同时课下那种带有愚昧、原始性的拥挤、打逗、起哄现象大大减少了。这就有力的说明：上好体育课，教师要了解教育对象的生理和心理特点，有的放矢，利用体育课加以引导，改变学生某些不良习惯和不良行为，培养学生懂文明懂礼貌的好习惯。
　　三、抓住时机进行美育教育
　　体育课堂一个独特的特点是：大部分教学是在有组织、有纪律、有规则的竞争游戏中完成的。它所反映的体育课中的思想作风、道德品质方面的问题，要远比其它学科复杂的多，强烈的多，及时抓住这些苗头并进行心灵美、行为美的思想品德教育既生动又现实，比空谈的说教，泛泛的指责效果更好。
　　在体育教学中，教师要特别注意自己的服装、发型、言谈的表率作用。通过一些有血有肉的事例分析、启发、诱导使学生懂得：什么是行为美、什么是心灵美的内在含义。教师要特别注重美感的传授，通过正确示范、形象生动的比拟使学生树立正确优美的动作概念；提高他们的鉴赏能力，增强韵律感、自觉的淘汰那些不健康的坏毛病、服饰和心理障碍。
　　经过多年的实践表明，凡是重视体育工作，狠抓体育课育人教育的学校，学生大多讲文明、讲礼貌、作风扎实、学风正派、纪律严明。当然形成这种良好的学校风气，是学校全方位育人教育的結果。相信在一大批精通业务、思想品德良好、作风过硬的体育教师的共同努力下，中学体育课一定会能够成为有传道、受业、解惑、育人的大好课堂。
　　参考文献：
　　＼[1＼]教育研究通讯.河北省教育学会，1991，（2）.
　　＼[2＼]现代教学论与体育教学.人民教育出版社，1992，（1）.
　　＼[3＼]全日制普通高级中学（必修）.人民教育出版社体育室，2006.