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随着我国改革的不断深入，高校贫困生日益增多，而其相应问题亦日益突出。检视高校目前对贫困生的资助，经济资助的成效比较明显有力，但在贫困生心理教育方面存在不足，明显存在着制度性缺乏，助网与育人脱节，管理协调与配合缺乏，法律心理教育缺乏，在社会及学校的育人环境中也存在着不利于他们的人格塑造和健康成长因素。本文中，采用《症状自评量表-SCL90》，对85例贫困生和93名经济条件中等以上的学生进行测量研究。研究表明，贫困生在强迫、抑郁、焦虑、敌对性等方面的症状，显著高于经济条件正常的学生。从教育的责任与使命来看，这