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摘要随着我国科学技术水平的不断发展和社会分工的精细化,越来越多的用工单位对学生就业提出了更加明确的岗位要求,学生在就业时持有相应的资格证书,成为被用人单位录用的有利条件或必备条件,针对学生职业资格鉴定对促进专业课教学的作用,进行简单的论述。
关键词职业资格鉴定;专业课教学
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)062-0140-01
目前,随着我国科学技术的发展,社会分工的精细和明确性,各种岗位职业资格鉴定应运而生,其对不同行业资格证书的考试要求也越来越规范,这对高职院校的的专业课教学来说,也提出了更高的要求。过去,由于一部分专业课教学内容枯燥乏味,使得不少学生学起来感到厌烦甚至产生抵触情绪,造成学生学不好专业知识,专业技能掌握不牢,就业率较低,即使被用人单位录用也不能胜任岗位工作。而职业资格鉴定的产生,使学生学习专业课的积极性得以提高,也使得教师在专业课教学中的拥有针对性和知识的系统性。因此,我们结合在教学过程中的一点经验简要谈一下职业资格鉴定对专业课教学的作用。
1职业资格鉴定使学生更重视学习专业课
职业资格是从业人员拥有从事本岗位工作的职业技术资格证明。拥有这一证书不仅证明学生具有相应专业知识,同时更加表明学生具有的实践技能,学生尤其是高职学生已经具有一定的职业目标和分析能力,学生一旦选择了某一专业学习,就有了想在此岗位领域寻求工作的愿望,而在职业资格考试中,针对这一岗位领域所选用的考试试题,是专业教学的主要内容,这样,使得学生必须认真学习某一方面的专业知识,才能顺利通过资格鉴定考试。因此,实行职业资格证书考试以后,学生学习专业课的积极性明显提高,课堂上能够仔细听讲,踊跃发言,根据自己的理解提出问题,课下认真复习,力求牢固掌握,教学效果明显提高,作为老师也由衷的感到高兴。
2职业资格鉴定促使学生更重视实验课学习
过去,在实验课教学中,多数情况是实验教师演示实验,学生在一边观看,期中或期末考试也只是闭卷考试,把答案写在纸上就能得分,有的学生就认为实验课学习无关紧要,上实验课时也是心不在焉,有的学生存有混着上实验课的想法,虽然,实验课教师课前精心准备实验,课上认真做实验并给同学们仔细讲解有关问题,但由于学生没有亲自实际操作,因此,根本学不到实践技能。同时,有的学生轻视实践内容学习,即使老师布置的实验活动也懒于动手,这样就增加了实验课教学的难度和阻碍学生动手能力的提高。现在,职业资格考证中明确规定有实际操作试题,且在职业资格鉴定中实验技能操作占到30%的比重,由此来看,只学好理论知识还是远远不够的,由于在资格考试时学生要独立操作某一项实验,因此,要想通过实验技能考试必须熟练掌握实际的操作技能。这样,使学生对实践技能课学习有了新的认识,使学生由轻视到重视,由课堂混着玩变为认真操作,反复练习,注意操作过程中的问题,及时和老师沟通,实际操作技能大大提高,学生获得了实际操作技能为就业上岗打下了坚实的基础。
3职业资格鉴定促使教师有针对性的进行授课
俗话说:“师傅领进门修行在个人”,教师是学生学习的引导者,教师的言行举止,在学生的学习中起着至关重要的作用。虽然在学习过程中,学生有学习兴趣,能主动学习钻研新的内容,然而,当学生面对陌生的知识如何学习时往往会产生盲目性,不知道应该如何学习,如果没有职业资格鉴定内容,专业课教师在教学过程中,有时也会使教学陷入盲目的境地,错误的引导会贻误学生的学习,结果会带来学生终生的知识能力缺陷。目前,随着职业资格考试的逐渐规范化和系统化,使教师在专业课教学过程中对教学内容的选择有了可靠的依据,教师可以根据资格考试内容选择合适的内容进行教学,引导学生学生应该学习哪些内容,指出重点,解决难点,使学生真正掌握应有的知识技能,让学生在学校学到一技之长,不仅能通过考试,拿到相应的证书,就业时也有了一定的优越性,且能够直接上岗不用再参加培训。本人在专业课教学中,根据以往的教学经验,反复琢磨,精心研究,寻找出学生学习的必备知识、了解知识、前沿知识,使教学内容贴近职业资格考证内容,使教学程序顺畅,教学效果得以大副度提升。
综上所述,企业拥有专业技能人才是提高产品质量和工作效率的必备条件,而只有通过职业资格鉴定考试才能获得专职岗位技能的认可,就必须认真学习专业技能知识。通过近年来的学生学习情况的观察以及自己教学实践的体会,真正感受到职业资格鉴定促使学生更重视学习专业课,尤其是实验课学习,促使教师有针对性的选择教学内容,把必備知识和技能传授给学生。
参考文献
[1]职业资格鉴定教材.2009.
[2]教育部关于高等职业教育十六号文件.
关键词职业资格鉴定;专业课教学
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)062-0140-01
目前,随着我国科学技术的发展,社会分工的精细和明确性,各种岗位职业资格鉴定应运而生,其对不同行业资格证书的考试要求也越来越规范,这对高职院校的的专业课教学来说,也提出了更高的要求。过去,由于一部分专业课教学内容枯燥乏味,使得不少学生学起来感到厌烦甚至产生抵触情绪,造成学生学不好专业知识,专业技能掌握不牢,就业率较低,即使被用人单位录用也不能胜任岗位工作。而职业资格鉴定的产生,使学生学习专业课的积极性得以提高,也使得教师在专业课教学中的拥有针对性和知识的系统性。因此,我们结合在教学过程中的一点经验简要谈一下职业资格鉴定对专业课教学的作用。
1职业资格鉴定使学生更重视学习专业课
职业资格是从业人员拥有从事本岗位工作的职业技术资格证明。拥有这一证书不仅证明学生具有相应专业知识,同时更加表明学生具有的实践技能,学生尤其是高职学生已经具有一定的职业目标和分析能力,学生一旦选择了某一专业学习,就有了想在此岗位领域寻求工作的愿望,而在职业资格考试中,针对这一岗位领域所选用的考试试题,是专业教学的主要内容,这样,使得学生必须认真学习某一方面的专业知识,才能顺利通过资格鉴定考试。因此,实行职业资格证书考试以后,学生学习专业课的积极性明显提高,课堂上能够仔细听讲,踊跃发言,根据自己的理解提出问题,课下认真复习,力求牢固掌握,教学效果明显提高,作为老师也由衷的感到高兴。
2职业资格鉴定促使学生更重视实验课学习
过去,在实验课教学中,多数情况是实验教师演示实验,学生在一边观看,期中或期末考试也只是闭卷考试,把答案写在纸上就能得分,有的学生就认为实验课学习无关紧要,上实验课时也是心不在焉,有的学生存有混着上实验课的想法,虽然,实验课教师课前精心准备实验,课上认真做实验并给同学们仔细讲解有关问题,但由于学生没有亲自实际操作,因此,根本学不到实践技能。同时,有的学生轻视实践内容学习,即使老师布置的实验活动也懒于动手,这样就增加了实验课教学的难度和阻碍学生动手能力的提高。现在,职业资格考证中明确规定有实际操作试题,且在职业资格鉴定中实验技能操作占到30%的比重,由此来看,只学好理论知识还是远远不够的,由于在资格考试时学生要独立操作某一项实验,因此,要想通过实验技能考试必须熟练掌握实际的操作技能。这样,使学生对实践技能课学习有了新的认识,使学生由轻视到重视,由课堂混着玩变为认真操作,反复练习,注意操作过程中的问题,及时和老师沟通,实际操作技能大大提高,学生获得了实际操作技能为就业上岗打下了坚实的基础。
3职业资格鉴定促使教师有针对性的进行授课
俗话说:“师傅领进门修行在个人”,教师是学生学习的引导者,教师的言行举止,在学生的学习中起着至关重要的作用。虽然在学习过程中,学生有学习兴趣,能主动学习钻研新的内容,然而,当学生面对陌生的知识如何学习时往往会产生盲目性,不知道应该如何学习,如果没有职业资格鉴定内容,专业课教师在教学过程中,有时也会使教学陷入盲目的境地,错误的引导会贻误学生的学习,结果会带来学生终生的知识能力缺陷。目前,随着职业资格考试的逐渐规范化和系统化,使教师在专业课教学过程中对教学内容的选择有了可靠的依据,教师可以根据资格考试内容选择合适的内容进行教学,引导学生学生应该学习哪些内容,指出重点,解决难点,使学生真正掌握应有的知识技能,让学生在学校学到一技之长,不仅能通过考试,拿到相应的证书,就业时也有了一定的优越性,且能够直接上岗不用再参加培训。本人在专业课教学中,根据以往的教学经验,反复琢磨,精心研究,寻找出学生学习的必备知识、了解知识、前沿知识,使教学内容贴近职业资格考证内容,使教学程序顺畅,教学效果得以大副度提升。
综上所述,企业拥有专业技能人才是提高产品质量和工作效率的必备条件,而只有通过职业资格鉴定考试才能获得专职岗位技能的认可,就必须认真学习专业技能知识。通过近年来的学生学习情况的观察以及自己教学实践的体会,真正感受到职业资格鉴定促使学生更重视学习专业课,尤其是实验课学习,促使教师有针对性的选择教学内容,把必備知识和技能传授给学生。
参考文献
[1]职业资格鉴定教材.2009.
[2]教育部关于高等职业教育十六号文件.