【摘 要】
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使用CHILDES语料库方法,从言语倾向、言语行动和言语变通三个语用交流行为层面切入,对80名36岁维吾尔族儿童汉语语用交流行为的分化发展状况进行研究,发现其汉语语用交流行为
【机 构】
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苏州科技大学教育学院,华东师范大学思勉人文高等研究院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于CHILDES语料库的维吾尔族儿童汉语语言发展与促进研究”(15YJCZH188),苏州科技大学师资培养资助项目“基于CHILDES语料库的维吾尔族儿童汉语语言发展与促进研究”(331412001)
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使用CHILDES语料库方法,从言语倾向、言语行动和言语变通三个语用交流行为层面切入,对80名36岁维吾尔族儿童汉语语用交流行为的分化发展状况进行研究,发现其汉语语用交流行为中出现的类型有限,呈先后发展次序,存在跨文化、跨语言的核心言语倾向类型。为促进维吾尔族儿童汉语语用交流能力发展,应增加汉语“输入”与“输出”机会,以丰富维吾尔族儿童汉语语用交流类型,须遵循语用交流行为内部发展次序循序渐进地进行,宜参照高频使用的汉语语用交流类型评估维吾尔族儿童汉语学习中可能存在的困难。
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