【摘 要】
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工业4.0时代下,“新农科”对农业人才培养提出了更新的要求,“生物统计学”是一门通用工具类课程,是培养高素质人才的重要课程之一.以普通高等农林院校为例,对“生物统计学”课程的现状进行讨论,从课程定位和设置、生源质量、理论授课内容、实验教学工具和授课方式等方面提出建议.研究认为,“新农科”对农业人才培养的新需求主要体现在大数据和人工智能方面,因此在教学实践中应根据专业需求和生源质量,对教学的广度和深度进行调整,选择最佳软件进行实验教学,保障学生掌握统计学原理、熟练应用统计方法解决实际问题,有效提高学生的数据
【机 构】
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内蒙古农业大学动物科学学院,内蒙古 呼和浩特010018
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工业4.0时代下,“新农科”对农业人才培养提出了更新的要求,“生物统计学”是一门通用工具类课程,是培养高素质人才的重要课程之一.以普通高等农林院校为例,对“生物统计学”课程的现状进行讨论,从课程定位和设置、生源质量、理论授课内容、实验教学工具和授课方式等方面提出建议.研究认为,“新农科”对农业人才培养的新需求主要体现在大数据和人工智能方面,因此在教学实践中应根据专业需求和生源质量,对教学的广度和深度进行调整,选择最佳软件进行实验教学,保障学生掌握统计学原理、熟练应用统计方法解决实际问题,有效提高学生的数据分析能力.通过加强“生物统计学”课程建设、积极推动课程改革,为农业生产和科研培养高水平的综合型人才,以适应我国农业信息化和数字化的快速发展.
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