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一、问题 对于分数，五年级学生已不感陌生，在人教版数学教材三年级上册中就已涉及，他们知道把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，也就是二分之一，写作12。但为什么这样，也只知其然而不知其所以然。要让学生从根本上理解问题、掌握重点、突破难点，实现知识迁移，还需要智慧的课堂来完成。
“分数的意义”教学研究报告
【摘 要】
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一、问题 对于分数，五年级学生已不感陌生，在人教版数学教材三年级上册中就已涉及，他们知道把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，也就是二分之一，写作12。但为什么这
【机 构】
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1平江县数学教研联组；2潇湘数学教育工作室
【出 处】
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湖南教育（下旬刊）
【发表日期】
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2013年7期
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