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三、转向实践性智慧相对于一般意义上的数学教育传统而言,当前较为流行的一些数学教学模式(方法)不仅更为具体,而且也更为清楚地体现了一线教师的自觉努力,即是希望通过积极的教学实践总结出普遍性的教学模式(方法),用此即可对改进教学发挥积极的促进作用。另外,由于这正是以下所提及的“自学-议论-引导”教学模式与“后‘茶馆式’教学”方法的一个共同特点,即都曾经历了30多年的发展过程,