【摘 要】
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提升辅导员的幸福感是强化高校辅导员队伍建设的应有之义,也是促进高等教育内涵式发展与质量提升的必然选择。主观性是幸福感的最基本特征,这一特征决定了在提升辅导员幸福感
【基金项目】
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浙江外国语学院2012校级课题“辅导员职业幸福感来源的差异研究——基于职业理解与人口统计学因素的视角”项目(编号:2012Z11)
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提升辅导员的幸福感是强化高校辅导员队伍建设的应有之义,也是促进高等教育内涵式发展与质量提升的必然选择。主观性是幸福感的最基本特征,这一特征决定了在提升辅导员幸福感的过程中应该树立“具体的人”的思维方式,充分关注幸福感的个体差异。本文从辅导员幸福感来源的性别差异性角度出发,未来辅导员幸福感的提升过程中应该注重赋予辅导员幸福感研究以性别意识,应该设计符合性别差异的辅导员幸福感提升策略,应该树立“生活方式”为导向的职业幸福观。
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