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摘要：德育是中学教学的基础和前提，其在中学生素质建设当中发挥了非常重要的作用。社会工作方法在德育管理中的应用，坚持的是“助人自助”的原则，可以对传统中学德育管理的弊端之處进行弥补，实施高效的德育管理方式，发挥各方面的合力作用，形成良好的德育管理关键，保证中学德育管理工作的高效开展。
关键词：社会工作方法;中学德育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-084
德育在中学育人中发挥了非常重要的作用，是育人的重要内容。青少年发展优劣与中华民族建设，与社会主义精神文明建设之间的关系越来越大，中华民族整体素质的提升有赖于中学生素质的建设。而且在中学阶段学生正处于青春期和叛逆期，是最容易接触和感染不良行为习惯的，所以在此阶段开展德育管理恰逢其时。因此，基于社会工作方法在中学德育管理中的应用进行探析，充分地发挥社会工作方法的优势，真正地实现助人自助。
1、社会工作理念在中学德育管理中的应用
中学生叛逆心理严重，经常会出现一些与年龄不符合的行为，但教师通常是对学生进行批评教育，没有关注学生的心理需求，对学生行为背后的真正原因和想法没有进行充分地调查。社会工作突出了人在情境中的理念，有就是给学生营造一个有利于交流和交往的校园环境，包括学生的日常生活以及与家属的社会环境等。比如，针对于中学生在学校内部出现的早恋问题，有很多教师发现后就对学生进行严厉地批评，并通知家长，如果学生认错态度不好，还有可能被劝退。实际上，这种办法并不能从根本上解决学生的早恋问题，还会加重学生的叛逆心理，造成不良的后果。社会工作方法中人在情境中理念的应用，就可以为这一问题的解决提供一个新的思路。这要求教师要将自己处在学生的环境当中，感受学生所想，深刻地理解到学生早恋是由于生理，心理以及环境因素的影响，之后对学生进行引导，挖掘更深层次的问题，这样问题的处理效果会更好。同时，社会工作方法的应用中还应该坚持个性化原则与平等性的理念，也就是不偏不向，公平地对待每一个学生，还要根据学生的个性化差异，采取针对性的引导方式，尊重学生的心理需求，促进学生的个性发展。
2、个案工作方法在问题解决方面的应用
个案工作法是社会工作方法之一，其指的是专门社会工作者展开的工作，采取的是专业的知识和技巧，给个人以及家庭等提供心理帮助的活动，最终帮助人从困境当中解放出来。因此，在中学德育管理当中，教师可以将个案工作方法应用到其中，根据专业的价值理念，科学的工作方法和技巧，对学生的实际情况，家庭环境，社区情况等进行充分地了解，对与学生相关的所有社会资源进行深入地挖掘，帮助学生更好地解决问题。在个案工作方法的应用中，首先是在要接案，然后进行评估，重点是要对案主的需求以及出现的问题进行评估，之后根据案主需求来源的不同采取主动或者被动的方式解决问题。被动的方式指的是案主所在班的管理人员强制性要求教育，但这种方式最终的效果并不理想。而主动式也就是案主本人自愿接受教育，效果比较良好。之后要与服务对象一起对出现的问题进行评估，之后制定诊疗的方案，确定服务计划，充分地调动学生的积极性，提升德育管理的效果。在个案工作方法的具体应用过程中，工作人员需要和学生一起制定治疗的目标，但需要注意的是目标要具体，不能过于空洞。而在干预阶段，要科学地运用社会工作方法和技巧，激发学生解决问题的能力。
3、小组工作法在中学德育管理补充上的应用
此种工作方法也被称之为团体工作法，其在中学德育管理中的应用，采取的是班级授课的方式对小组工作进行辅助。在具体的开展过程中，利用班级，宿舍等形成团体，对团体进行辅导。同时，德育管理处还可以根据学生的兴趣，爱好，需求等将学生分成不同的小组，比如歌舞社团，动漫社团等。也可以对社团进行划分，分为开放性小组或者封闭性的小组，之后开展具体的德育教育。而学校独特的授课方式与学生参与形式，是促进小组工作法高效应用的有效推手。比如，教师可以开展一些拔河比赛，将学生分成不同的小组，小组成员团结到一起，共同努力才能够取得最后的胜利，无论是谁做出有损集体形象的事情，或者抱有错误的观念，都会导致活动的最终失败。德育管理者就可以利用这个活动对学生进行引导，帮助他们树立正确的价值观念。
4、利用家庭，社区等资源形成合力育人环境
德育教育是一个合力教育，需要学校，家庭，社会的共同参与和高效配合，组合成一个合力的环境，用这个环境对学生进行教育与引导。社会工作的观念及工作方法正是发挥了社会，家庭以及学校联动性的作用，构建成了一张能够支持学生，鼓励学生主动探索的网络，引导学生要积极地面对困难，要勇敢地肯定与发现自己的有点，这是德育教育最好的方式，也是提升德育管理效果最理想的手段。
结束语：
综上所述，基于社会工作方法在中学德育管理中的应用进行研究，对充分发挥社会工作方法的优势，深入助人自助的理念，提升学生的素质，深化德育教育理念等具有重要意义。
参考文献
[1]黄怀丽.从社会工作介入探讨中学德育工作存在问题的解决对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（018）：27-28.
[2]张银杰.中学校园暴力的学校社会工作介入模式探究[D].山东：山东大学，2017.
关键词：社会工作方法;中学德育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-084
德育在中学育人中发挥了非常重要的作用，是育人的重要内容。青少年发展优劣与中华民族建设，与社会主义精神文明建设之间的关系越来越大，中华民族整体素质的提升有赖于中学生素质的建设。而且在中学阶段学生正处于青春期和叛逆期，是最容易接触和感染不良行为习惯的，所以在此阶段开展德育管理恰逢其时。因此，基于社会工作方法在中学德育管理中的应用进行探析，充分地发挥社会工作方法的优势，真正地实现助人自助。
1、社会工作理念在中学德育管理中的应用
中学生叛逆心理严重，经常会出现一些与年龄不符合的行为，但教师通常是对学生进行批评教育，没有关注学生的心理需求，对学生行为背后的真正原因和想法没有进行充分地调查。社会工作突出了人在情境中的理念，有就是给学生营造一个有利于交流和交往的校园环境，包括学生的日常生活以及与家属的社会环境等。比如，针对于中学生在学校内部出现的早恋问题，有很多教师发现后就对学生进行严厉地批评，并通知家长，如果学生认错态度不好，还有可能被劝退。实际上，这种办法并不能从根本上解决学生的早恋问题，还会加重学生的叛逆心理，造成不良的后果。社会工作方法中人在情境中理念的应用，就可以为这一问题的解决提供一个新的思路。这要求教师要将自己处在学生的环境当中，感受学生所想，深刻地理解到学生早恋是由于生理，心理以及环境因素的影响，之后对学生进行引导，挖掘更深层次的问题，这样问题的处理效果会更好。同时，社会工作方法的应用中还应该坚持个性化原则与平等性的理念，也就是不偏不向，公平地对待每一个学生，还要根据学生的个性化差异，采取针对性的引导方式，尊重学生的心理需求，促进学生的个性发展。
2、个案工作方法在问题解决方面的应用
个案工作法是社会工作方法之一，其指的是专门社会工作者展开的工作，采取的是专业的知识和技巧，给个人以及家庭等提供心理帮助的活动，最终帮助人从困境当中解放出来。因此，在中学德育管理当中，教师可以将个案工作方法应用到其中，根据专业的价值理念，科学的工作方法和技巧，对学生的实际情况，家庭环境，社区情况等进行充分地了解，对与学生相关的所有社会资源进行深入地挖掘，帮助学生更好地解决问题。在个案工作方法的应用中，首先是在要接案，然后进行评估，重点是要对案主的需求以及出现的问题进行评估，之后根据案主需求来源的不同采取主动或者被动的方式解决问题。被动的方式指的是案主所在班的管理人员强制性要求教育，但这种方式最终的效果并不理想。而主动式也就是案主本人自愿接受教育，效果比较良好。之后要与服务对象一起对出现的问题进行评估，之后制定诊疗的方案，确定服务计划，充分地调动学生的积极性，提升德育管理的效果。在个案工作方法的具体应用过程中，工作人员需要和学生一起制定治疗的目标，但需要注意的是目标要具体，不能过于空洞。而在干预阶段，要科学地运用社会工作方法和技巧，激发学生解决问题的能力。
3、小组工作法在中学德育管理补充上的应用
此种工作方法也被称之为团体工作法，其在中学德育管理中的应用，采取的是班级授课的方式对小组工作进行辅助。在具体的开展过程中，利用班级，宿舍等形成团体，对团体进行辅导。同时，德育管理处还可以根据学生的兴趣，爱好，需求等将学生分成不同的小组，比如歌舞社团，动漫社团等。也可以对社团进行划分，分为开放性小组或者封闭性的小组，之后开展具体的德育教育。而学校独特的授课方式与学生参与形式，是促进小组工作法高效应用的有效推手。比如，教师可以开展一些拔河比赛，将学生分成不同的小组，小组成员团结到一起，共同努力才能够取得最后的胜利，无论是谁做出有损集体形象的事情，或者抱有错误的观念，都会导致活动的最终失败。德育管理者就可以利用这个活动对学生进行引导，帮助他们树立正确的价值观念。
4、利用家庭，社区等资源形成合力育人环境
德育教育是一个合力教育，需要学校，家庭，社会的共同参与和高效配合，组合成一个合力的环境，用这个环境对学生进行教育与引导。社会工作的观念及工作方法正是发挥了社会，家庭以及学校联动性的作用，构建成了一张能够支持学生，鼓励学生主动探索的网络，引导学生要积极地面对困难，要勇敢地肯定与发现自己的有点，这是德育教育最好的方式，也是提升德育管理效果最理想的手段。
结束语：
综上所述，基于社会工作方法在中学德育管理中的应用进行研究，对充分发挥社会工作方法的优势，深入助人自助的理念，提升学生的素质，深化德育教育理念等具有重要意义。
参考文献
[1]黄怀丽.从社会工作介入探讨中学德育工作存在问题的解决对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（018）：27-28.
[2]张银杰.中学校园暴力的学校社会工作介入模式探究[D].山东：山东大学，2017.