论文部分内容阅读
摘 要 以导师制为基础，以研究生培养全过程为主线，针对不同类型研究生的培养目标与要求，论述如何有效发挥导师对研究生的指导作用，分析有效指导对导师素质的要求，探讨保障和加强导师对研究生指导的途径，以期为增强导师对研究生指导效果提供有益参考。
关键词 研究生教育；导师制；课题
中图分类号：G643.2 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）18-0084-02
1 研究生导师指导作用的重要性与现状
研究生教育作为我国高等教育体系中层次最高的教育，担负着为国家现代化建设培养高层次人才的重任，其质量不仅体现高校人才培养能力，而且也是我国实施“科教兴国”“人才强国”战略的重要保证。随着经济发展和社会需求的增加，我国高校研究生规模逐年扩大。在研究生教育规模快速发展的同时，如何确保和提高研究生培养质量已成为各大高校共同关注的一个重要问题。
目前在我国的研究生培养中采用导师负责制，即由导师对研究生的学习、思想品德、科研工作及生活状态等方面进行个别指导的人才培养制度。导师作为研究生培养的主要力量，对研究生的指导和影响贯穿研究生学习的全过程。可见，导师指导作用的发挥是研究生培养中最为关键的环节。然而，近年来由于研究生大量扩招以及不良社会风气的影响，导师对研究生的指导出现诸多问题。如：有的导师对研究生指导少，关心不够，缺乏对学生的人文关怀，甚至对学生撒手不管；有的导师大包大揽，直接替研究生拟定试验方案及技术路线，压抑了研究生学习的主动性和创造性。这些问题的存在严重影响了研究生培养，导致了研究生教育质量下降。强化导师职责意识，加大对研究生的指导力度，提高对研究生的指导方式与方法已刻不容缓。
2 导师对研究生的指导
对研究生思想道德、科学精神和心理健康的指导 随着社会经济的不断发展，社会对研究生的要求越来越高。这使得研究生不仅要有合理的知识结构和较强的创新能力，还要具备高尚的道德品质。作为研究生培养的主体，导师本身的道德情操和学术作风时刻都在影响学生。因此，导师的示范行为在研究生思想道德和科学精神培养中是一种有效的指导方法。这需要导师具备高尚的人格情操、严谨求实的治学态度和务实的敬业精神，在做人、治学方面为研究生做出榜样。
由于理工科专业的特点，理工科研究生往往执行导师承担的繁重科研任务与工作，面对学业、生活、就业等各方面的压力，易产生学习倦怠、精神抑郁等心理健康问题，造成行为偏差。在指导过程中，导师应关注研究生的心理动向，在生活、学业及就业方面给予正确的指导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
对研究生学习和科研工作的指导 创新能力是衡量研究生培养质量的重要标准，其培养渗透于导师对研究生学习和科研工作指导过程。研究生从入学开始，培养计划制订、文献阅读与写作、选题、课题研究直至论文撰写均应得到导师的耐心指导。
1）培养计划的制订。我国的研究生培养类型分为学术型研究生和专业型研究生，其中学术型研究生侧重于学术研究能力的培养，而专业型研究生侧重于理论应用实际能力的培养。根据他们培养目标的不同，导师应有针对性地调整培养计划。在课程选择上，导师要根据其研究方向，为研究生选择与之相关的基础课程，最好能与研究生后续的课题研究结合起来，以利于研究生完成课题研究和毕业论文。对于专业型研究生，课程选择上还要体现应用性，突出应用背景和实用技术。此外，专业实践使研究生与企业接触，对于实践工作能力、动手能力及应用研究能力的培养非常重要，是专业学位研究生教育的重要教学环节。导师应依托研究生企业工作站，或结合自身所承担的横向课题，为研究生制订详细的实践计划，安排和指导研究生开展专业实践。
2）文献检索、阅读指导及写作能力培养。文献检索是研究生获取科研学习和课题研究信息的主要途径，也是提高研究生创新能力的重要前提。针对自身的研究方向和所研究的课题，如何有效获取有用信息是研究生必备的能力。研究生入学后，导师可根据研究方向设置相关主题，让研究生利用不同的检索工具与平台获取相关中、英文文献及其他信息（如专利、获奖成果等）。针对学生查询方法与结果，导师进行具体指正，以使研究生的文献检索能力得到提高，便于研究生在后续的课题研究中获取第一手资料。进一步，导师可要求研究生阅读查询获得的文献和信息，思考作者是如何提出问题，如何分析及如何得出结论的，并要求研究生汇报和讲解所查主题的研究现状、研究方法及技术路线、试验方案等信息。导师再针对汇报情况进行具体点评，阐明自己的思想和思考问题的角度，从而对研究生进行科研方法的引导，为研究生的科研学习和课题研究奠定基础。
尽管研究生在本科阶段学习良好，但其缺乏科技论文、报告等的写作经历，组织文字的能力欠缺。如不在平时加以训练，在后面的毕业论文撰写中将遇到较大困难。为保证论文质量，导师应引导研究生参与一些科研论文与报告的写作，增加学生的练笔次数，同时使他们熟悉科研报告与科技论文的体制和写作方法，提高撰写能力。
3）课题选定。课题研究是培养和提高研究生创新能力的重要途径。而选题是从事课题研究的开始，同时也是进行研究的重要组成部分。为培养研究生发现问题、提出问题的能力，导师不应为研究生直接指定课题，而应引导研究生以导师开展的科研工作为基础，结合所阅读的相关文献及其他信息，提出自己的研究题目、内容及相应的技术路线等；之后，导师帮助其分析所提出研究题目在本研究领域中的地位、意义及开展的可行性；最后，参考研究生自身的知识结构、动手能力等，为其确定课题题目。学术型研究生的选题应具有学术性、前沿性、新颖性及应用基础等特点，最好来源于导师的纵向科研项目。而专业型研究生选题应突出实用性，侧重于研究生应用能力的锻炼与提高，来源于导师的应用课题或现实课题。
4）课题研究过程的指导。在课题研究过程中，导师应投入更多的精力对研究生进行指导，既要掌握研究生课题进展情况，及时给予指导，同时要注意营造自由、平等、宽松的学术氛围，给研究生思考和发挥的空间，注重激发研究生的主观能动性。进入课题研究初期，导师要为研究生制定一些具体要求，如每天工作时间、汇报工作周期、试验前准备、数据记录、结果整理等，从而培养研究生良好的研究习惯，为研究的顺利开展打下基础。在课题研究工作定期汇报时，导师应要求研究生既要汇报研究进展情况、取得的成果及存在的问题，同时要让研究生对存在的问题提出自己的解决方案与方法；之后，让同组研究生对提出的方案与方法进行讨论，鼓励他们发表不同见解；最后，导师进行点评，对提出的解决方案与方法进行修正与完善。这样有利于研究生独立思考能力的培养、研究思路的拓宽及创造性思维的激发。 5）论文撰写指导。毕业论文撰写过程体现研究生对其课题研究工作的深入思考及系统总结，使研究生的综合能力得到培养与锻炼。论文撰写前，导师应要求研究生拟出提纲与结构，然后针对研究生所完成课题的研究内容及特点，帮其分析论文提纲与结构的不足之处，并最终确定毕业论文书写提纲与结构。论文撰写完成后，导师还应进行认真审阅，指出研究生需修改的具体部分及原因，以确保论文质量。
3 有效指导对导师素质的要求
导师自身的学术素质和非学术素质对其指导研究生的效果具有重要影响。学术素质主要指研究能力。学术型研究生导师应具有敏锐的洞察力，能够站在学科发展的前沿，承担创新性强的纵向科研项目，从而为研究生理论研究能力和创新能力的培养提供研究对象。而专业型研究生导师除了具有理论研究能力外，更需要丰富的实际知识和实践能力，能将实际工作背景与理论研究结合，以开展应用性课题研究，为专业型研究生实践能力与应用能力的培养提供研究对象。除了学术素质，导师还应加强自身的思想和职业道德建设，以具有高尚的人格魅力、实事求是的科学品德，从各方面为学生做出表率。
4 保障和加强导师对研究生指导的途径
研究生的培养质量与导师的指导息息相关。建立一套科学合理的研究生导师指导业绩评价体系（包括评价指标、评价方式及评价结果处理方法），以评促改，以评促发展，对于强化导师职责意识与指导力度，改进导师对研究生的指导方式，提高导师指导能力及促进导师队伍发展等均具有重要意义。在评价标准上，应针对不同学科、不同类型研究生培养目标与要求，兼顾指导过程与结果，建立多元化、分层次的导师指导业绩评价指标体系；在评价方式上，应注重导师之间对于研究生指导过程与方法的交流，以有利于成功经验的交流；在评价结果处理方法上，应实行奖惩制度，废除导师终身制，引入淘汰机制。对年度考核或聘期考核不合格的导师，减少其绩效薪酬或淘汰；而对于考核优秀的导师，予以表彰，并增加其绩效薪酬。
5 结语
导师对研究生的指导贯穿于研究生培养的全过程，其影响既有科研、学习的指导，又有导师自身道德情操、治学风格等对研究生的隐性影响。为有效指导研究生，提高研究生培养质量，导师应不断提高自身素质，并且研究与采用科学的指导方法。建立合理有效的研究生导师指导业绩评价体系是强化导师对研究生指导、增强指导效果的有效途径。
参考文献
[1]杨春梅.论研究生导师的有效指导[J].学位与研究生教育，2009（12）：10-14.
[2]熊英.浅析导师对研究生培养的作用[J].文学界，
2011（11）：229-230.
[3]戴敬，王石，马斌.新形势下导师在研究生培养中的作用与影响[J].沈阳建筑大学学报，2011（4）：473-475.
[4]马文勇，尉耀元，谷玉荣.浅析研究生培养中导师的示范作用[J].科技信息，2012（17）：154-158.
关键词 研究生教育；导师制；课题
中图分类号：G643.2 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）18-0084-02
1 研究生导师指导作用的重要性与现状
研究生教育作为我国高等教育体系中层次最高的教育，担负着为国家现代化建设培养高层次人才的重任，其质量不仅体现高校人才培养能力，而且也是我国实施“科教兴国”“人才强国”战略的重要保证。随着经济发展和社会需求的增加，我国高校研究生规模逐年扩大。在研究生教育规模快速发展的同时，如何确保和提高研究生培养质量已成为各大高校共同关注的一个重要问题。
目前在我国的研究生培养中采用导师负责制，即由导师对研究生的学习、思想品德、科研工作及生活状态等方面进行个别指导的人才培养制度。导师作为研究生培养的主要力量，对研究生的指导和影响贯穿研究生学习的全过程。可见，导师指导作用的发挥是研究生培养中最为关键的环节。然而，近年来由于研究生大量扩招以及不良社会风气的影响，导师对研究生的指导出现诸多问题。如：有的导师对研究生指导少，关心不够，缺乏对学生的人文关怀，甚至对学生撒手不管；有的导师大包大揽，直接替研究生拟定试验方案及技术路线，压抑了研究生学习的主动性和创造性。这些问题的存在严重影响了研究生培养，导致了研究生教育质量下降。强化导师职责意识，加大对研究生的指导力度，提高对研究生的指导方式与方法已刻不容缓。
2 导师对研究生的指导
对研究生思想道德、科学精神和心理健康的指导 随着社会经济的不断发展，社会对研究生的要求越来越高。这使得研究生不仅要有合理的知识结构和较强的创新能力，还要具备高尚的道德品质。作为研究生培养的主体，导师本身的道德情操和学术作风时刻都在影响学生。因此，导师的示范行为在研究生思想道德和科学精神培养中是一种有效的指导方法。这需要导师具备高尚的人格情操、严谨求实的治学态度和务实的敬业精神，在做人、治学方面为研究生做出榜样。
由于理工科专业的特点，理工科研究生往往执行导师承担的繁重科研任务与工作，面对学业、生活、就业等各方面的压力，易产生学习倦怠、精神抑郁等心理健康问题，造成行为偏差。在指导过程中，导师应关注研究生的心理动向，在生活、学业及就业方面给予正确的指导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
对研究生学习和科研工作的指导 创新能力是衡量研究生培养质量的重要标准，其培养渗透于导师对研究生学习和科研工作指导过程。研究生从入学开始，培养计划制订、文献阅读与写作、选题、课题研究直至论文撰写均应得到导师的耐心指导。
1）培养计划的制订。我国的研究生培养类型分为学术型研究生和专业型研究生，其中学术型研究生侧重于学术研究能力的培养，而专业型研究生侧重于理论应用实际能力的培养。根据他们培养目标的不同，导师应有针对性地调整培养计划。在课程选择上，导师要根据其研究方向，为研究生选择与之相关的基础课程，最好能与研究生后续的课题研究结合起来，以利于研究生完成课题研究和毕业论文。对于专业型研究生，课程选择上还要体现应用性，突出应用背景和实用技术。此外，专业实践使研究生与企业接触，对于实践工作能力、动手能力及应用研究能力的培养非常重要，是专业学位研究生教育的重要教学环节。导师应依托研究生企业工作站，或结合自身所承担的横向课题，为研究生制订详细的实践计划，安排和指导研究生开展专业实践。
2）文献检索、阅读指导及写作能力培养。文献检索是研究生获取科研学习和课题研究信息的主要途径，也是提高研究生创新能力的重要前提。针对自身的研究方向和所研究的课题，如何有效获取有用信息是研究生必备的能力。研究生入学后，导师可根据研究方向设置相关主题，让研究生利用不同的检索工具与平台获取相关中、英文文献及其他信息（如专利、获奖成果等）。针对学生查询方法与结果，导师进行具体指正，以使研究生的文献检索能力得到提高，便于研究生在后续的课题研究中获取第一手资料。进一步，导师可要求研究生阅读查询获得的文献和信息，思考作者是如何提出问题，如何分析及如何得出结论的，并要求研究生汇报和讲解所查主题的研究现状、研究方法及技术路线、试验方案等信息。导师再针对汇报情况进行具体点评，阐明自己的思想和思考问题的角度，从而对研究生进行科研方法的引导，为研究生的科研学习和课题研究奠定基础。
尽管研究生在本科阶段学习良好，但其缺乏科技论文、报告等的写作经历，组织文字的能力欠缺。如不在平时加以训练，在后面的毕业论文撰写中将遇到较大困难。为保证论文质量，导师应引导研究生参与一些科研论文与报告的写作，增加学生的练笔次数，同时使他们熟悉科研报告与科技论文的体制和写作方法，提高撰写能力。
3）课题选定。课题研究是培养和提高研究生创新能力的重要途径。而选题是从事课题研究的开始，同时也是进行研究的重要组成部分。为培养研究生发现问题、提出问题的能力，导师不应为研究生直接指定课题，而应引导研究生以导师开展的科研工作为基础，结合所阅读的相关文献及其他信息，提出自己的研究题目、内容及相应的技术路线等；之后，导师帮助其分析所提出研究题目在本研究领域中的地位、意义及开展的可行性；最后，参考研究生自身的知识结构、动手能力等，为其确定课题题目。学术型研究生的选题应具有学术性、前沿性、新颖性及应用基础等特点，最好来源于导师的纵向科研项目。而专业型研究生选题应突出实用性，侧重于研究生应用能力的锻炼与提高，来源于导师的应用课题或现实课题。
4）课题研究过程的指导。在课题研究过程中，导师应投入更多的精力对研究生进行指导，既要掌握研究生课题进展情况，及时给予指导，同时要注意营造自由、平等、宽松的学术氛围，给研究生思考和发挥的空间，注重激发研究生的主观能动性。进入课题研究初期，导师要为研究生制定一些具体要求，如每天工作时间、汇报工作周期、试验前准备、数据记录、结果整理等，从而培养研究生良好的研究习惯，为研究的顺利开展打下基础。在课题研究工作定期汇报时，导师应要求研究生既要汇报研究进展情况、取得的成果及存在的问题，同时要让研究生对存在的问题提出自己的解决方案与方法；之后，让同组研究生对提出的方案与方法进行讨论，鼓励他们发表不同见解；最后，导师进行点评，对提出的解决方案与方法进行修正与完善。这样有利于研究生独立思考能力的培养、研究思路的拓宽及创造性思维的激发。 5）论文撰写指导。毕业论文撰写过程体现研究生对其课题研究工作的深入思考及系统总结，使研究生的综合能力得到培养与锻炼。论文撰写前，导师应要求研究生拟出提纲与结构，然后针对研究生所完成课题的研究内容及特点，帮其分析论文提纲与结构的不足之处，并最终确定毕业论文书写提纲与结构。论文撰写完成后，导师还应进行认真审阅，指出研究生需修改的具体部分及原因，以确保论文质量。
3 有效指导对导师素质的要求
导师自身的学术素质和非学术素质对其指导研究生的效果具有重要影响。学术素质主要指研究能力。学术型研究生导师应具有敏锐的洞察力，能够站在学科发展的前沿，承担创新性强的纵向科研项目，从而为研究生理论研究能力和创新能力的培养提供研究对象。而专业型研究生导师除了具有理论研究能力外，更需要丰富的实际知识和实践能力，能将实际工作背景与理论研究结合，以开展应用性课题研究，为专业型研究生实践能力与应用能力的培养提供研究对象。除了学术素质，导师还应加强自身的思想和职业道德建设，以具有高尚的人格魅力、实事求是的科学品德，从各方面为学生做出表率。
4 保障和加强导师对研究生指导的途径
研究生的培养质量与导师的指导息息相关。建立一套科学合理的研究生导师指导业绩评价体系（包括评价指标、评价方式及评价结果处理方法），以评促改，以评促发展，对于强化导师职责意识与指导力度，改进导师对研究生的指导方式，提高导师指导能力及促进导师队伍发展等均具有重要意义。在评价标准上，应针对不同学科、不同类型研究生培养目标与要求，兼顾指导过程与结果，建立多元化、分层次的导师指导业绩评价指标体系；在评价方式上，应注重导师之间对于研究生指导过程与方法的交流，以有利于成功经验的交流；在评价结果处理方法上，应实行奖惩制度，废除导师终身制，引入淘汰机制。对年度考核或聘期考核不合格的导师，减少其绩效薪酬或淘汰；而对于考核优秀的导师，予以表彰，并增加其绩效薪酬。
5 结语
导师对研究生的指导贯穿于研究生培养的全过程，其影响既有科研、学习的指导，又有导师自身道德情操、治学风格等对研究生的隐性影响。为有效指导研究生，提高研究生培养质量，导师应不断提高自身素质，并且研究与采用科学的指导方法。建立合理有效的研究生导师指导业绩评价体系是强化导师对研究生指导、增强指导效果的有效途径。
参考文献
[1]杨春梅.论研究生导师的有效指导[J].学位与研究生教育，2009（12）：10-14.
[2]熊英.浅析导师对研究生培养的作用[J].文学界，
2011（11）：229-230.
[3]戴敬，王石，马斌.新形势下导师在研究生培养中的作用与影响[J].沈阳建筑大学学报，2011（4）：473-475.
[4]马文勇，尉耀元，谷玉荣.浅析研究生培养中导师的示范作用[J].科技信息，2012（17）：154-158.