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高校与企业问的协同创新突破了原始合作模式下仅限于物质资源基础的共享，完成了对积累、模仿方式下要素整合模式的“质变”，将基本的“融合”行为升级为“创造”行为。而创新人才的思维活动，所发挥的创新效用支撑了整个合作过程的顺利运行。高等学校应该在具体教学过程中，通过实践教学方式强化理论与实践的关联性；通过对综合素质的提升实现人才培养的社会效用；通过对企业人力资源需求的满足，促进技术的物质转化效率。