论文部分内容阅读
本文以近3年来《The Physics Teacher》、《大学物理》等期刊中物理教育研究论文为研究对象,运用内容分析法,从论文研究对象、研究的学科领域、研究方法、研究呈现形式4个方面进行分析和比较,旨在通过发现中美两国物理教育研究存在的差异,提出改善我国物理教育研究现状的思考与建议,为我国物理教育研究提供参考.