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摘要：在初中阶段的教学活动中，由于学生的心理和生理还不够成熟，班主任的引导作用就十分重要了。初中班主任不仅是学生成长的指路人和思想教育者，同时还是连接学校和家庭的桥梁，对学生的教育具有举足轻重的作用，对优秀班集体的建立有着深远的影响。因此，在新时期的管理工作开展中需要结合信息时代特点，抓住学生心理建设特点，转变管理方式，把握素质教育特点，从而实现高效管理，促进学生的自主发展。
关键词：初中班主任;班级管理;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
作为班主任，责任是重大的，其工作内容也是多样化的。班主任不仅是班级的管理者，也是一名教师，教师的责任就是教书育人。而作为班主任教师与学生的相处时间是比较多的，班主任的一言一行都将影响着初中生的生活与学习习惯。所以，班主任不仅要完成自身的教育任务还要当好初中生的引导者，让初中生不仅能够快速掌握所学的知识还要培养学生的学习能力、思维能力，培养学生对学习的积极主动性，制定各种有利于学生成长与学习的班级活动，重视学生的思想教育，使学生树立正确的价值观、世界观、人生观。
一、真诚对待学生
在初中班级的管理过程当中，班主任要真诚的对待学生，让学生感受到班主任的诚心、关爱，缓解学生的紧张压力，而不是加重学生的心理负担。在班级管理的过程当中，教师要根据班级的实际情况进行调整，对待问题要认真分析，观察学生的情况，及时地和学生进行交流沟通，走入学生的心理，了解学生的心理需求。只有当班主任能够对学生的情况了如指掌之后，才能夠有针对性的设计各种班级活动，制定合理的班级管理制度，调动学生的积极性，让学生参与到班级管理当中。如果在班级管理的过程当中，仅仅依靠教师进行批评是无法取得良好的管理效果的，教师可以利用奖励的方式，激励学生，有的时候可能是一句简单的肯定，就能够让学生牢记终身，激发学生的自我管理意识。例如，在六一儿童节到来之前，教师可以给每一个学生制作一个卡片，里面写上对每个孩子的评语，用激励性的话语来鼓励学生，让学生在感受到教师关心的同时，也能够感受到教师的肯定，增进师生之间的感情。
二、激发学生的责任感
在初中班级管理的过程当中，教师要认识到学生是有差异的，每个学生都希望能够表现自己，对于教师不让做的事情反而更喜欢去做。这样的学生并不惧怕教师的严厉，而对于教师的说教也起不到良好的作用，在班主任进行班级管理的过程当中，常常表现出毫不关心与己无关的样子。针对这样的学生，教师要采用迂回的方式，在管理的过程当中，放下教师的架子，和学生进行良好的沟通，让学生感受到来自教师的关爱和期望，认识到自己是班级的一份子，激发学生的责任感，在教师的指导之下，改正自己的错误。这样能够切实的提高班级管理的质量。
三、关心爱护学生
在班级管理的过程当中，作为班主任要全面地了解学生，从学生的角度出发，结合学生的实际情况进行班级管理。随着独生子女政策的实施，大部分初中生都是家庭当中的独生子女，在家庭当中习惯了以自我为中心，学生的自理能力较差，在家庭当中很多事情都是有家长进行包办的。班主任在教学的过程当中，可以通过相应的劳动活动来提升学生的自理能力。例如，在进行班级大扫除的时候，教师可以带领学生们一起动手，给学生分配力所能及的任务，一部分学生负责打水，一部分学生负责扫地，还有一部分学生负责擦玻璃，让学生彼此之间互相配合，懂得劳动的意义。在这个过程当中，学生都能够参与到班级的活动当中，增进学生之间的了解，加强师生之间的感情。作为班主任，不仅要重视学生在学校当中的情况，同时还要注重学生的日常表现。有一些学生可能在学校当中表现良好，但是在家庭当中就是另外一个样子，针对这样的情况，班主任和家长要及时地进行沟通，对学生进行劝导，保证学生的良好发展。
四、平等对待每一个学生
对于初中生来说，教师就是他们学习的榜样，班主任的一言一行，都会成为学生的模仿对象。在班级管理当中，班主任的管理方式和处理问题的方法都会对学生产生重大的影响。因此，在班级管理过程当中，就是要秉持一颗公平公正的心，平等的对待每一位学生，让学生感受到来自教师的尊重和关爱，对于那些平时不善表达，被其他学生边缘化的学生来说，要更加注重对他们的关爱，激发他们的上进心。只有这样，才能让每一个学生都得到进步。
五、构建良好的班级文化
对于初中生来说，他们接受教育的地方主要就是班级和家庭，如果教师能够整洁干净，那么就能够让学生有一个良好的学习环境，从而使学生有一个好的心情。因此，教师在对班级进行管理的过程当中，要注重对环境的建设，充分的利用教师当中的每一个角落，将班级文化融入其中。例如，可以利用班级的墙面设置几个栏目：发言小状元、爱心天使、优秀作业榜等，教师可以利用班会的时间和学生们一起对上一个星期的表现进行评分，对于课堂发言积极的学生可以采用积分制，选出课堂发言小状元;对于做好人好事的学生，根据标准评判出爱心天使;对于作业字迹工整、内容准确的学生给予上报优秀作业榜。通过进行评价，让学生感受你追我赶的班级文化。
结束语
初中阶段的教育对学生的成长和思想道德品行的塑造至关重要，是学生身心发展的重要时期，这与班主任老师的高效管理工作密不可分。因此，作为初中班主任老师，应该加强对学生的关心和爱护，增加教师与家长的双向交流以及健全管理制度等方面提高班级管理工作效率，才能更好地为学生的全面发展营造良好的教学环境。
参考文献
[1]张婧.浅谈初中班主任班级管理的创新及实践[J].新校园（中旬），2018（02）.
[2]祝虹，陆黎丽.浅谈初中班主任班级管理的创新与实践[J].中华少年，2017（10）
关键词：初中班主任;班级管理;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
作为班主任，责任是重大的，其工作内容也是多样化的。班主任不仅是班级的管理者，也是一名教师，教师的责任就是教书育人。而作为班主任教师与学生的相处时间是比较多的，班主任的一言一行都将影响着初中生的生活与学习习惯。所以，班主任不仅要完成自身的教育任务还要当好初中生的引导者，让初中生不仅能够快速掌握所学的知识还要培养学生的学习能力、思维能力，培养学生对学习的积极主动性，制定各种有利于学生成长与学习的班级活动，重视学生的思想教育，使学生树立正确的价值观、世界观、人生观。
一、真诚对待学生
在初中班级的管理过程当中，班主任要真诚的对待学生，让学生感受到班主任的诚心、关爱，缓解学生的紧张压力，而不是加重学生的心理负担。在班级管理的过程当中，教师要根据班级的实际情况进行调整，对待问题要认真分析，观察学生的情况，及时地和学生进行交流沟通，走入学生的心理，了解学生的心理需求。只有当班主任能够对学生的情况了如指掌之后，才能夠有针对性的设计各种班级活动，制定合理的班级管理制度，调动学生的积极性，让学生参与到班级管理当中。如果在班级管理的过程当中，仅仅依靠教师进行批评是无法取得良好的管理效果的，教师可以利用奖励的方式，激励学生，有的时候可能是一句简单的肯定，就能够让学生牢记终身，激发学生的自我管理意识。例如，在六一儿童节到来之前，教师可以给每一个学生制作一个卡片，里面写上对每个孩子的评语，用激励性的话语来鼓励学生，让学生在感受到教师关心的同时，也能够感受到教师的肯定，增进师生之间的感情。
二、激发学生的责任感
在初中班级管理的过程当中，教师要认识到学生是有差异的，每个学生都希望能够表现自己，对于教师不让做的事情反而更喜欢去做。这样的学生并不惧怕教师的严厉，而对于教师的说教也起不到良好的作用，在班主任进行班级管理的过程当中，常常表现出毫不关心与己无关的样子。针对这样的学生，教师要采用迂回的方式，在管理的过程当中，放下教师的架子，和学生进行良好的沟通，让学生感受到来自教师的关爱和期望，认识到自己是班级的一份子，激发学生的责任感，在教师的指导之下，改正自己的错误。这样能够切实的提高班级管理的质量。
三、关心爱护学生
在班级管理的过程当中，作为班主任要全面地了解学生，从学生的角度出发，结合学生的实际情况进行班级管理。随着独生子女政策的实施，大部分初中生都是家庭当中的独生子女，在家庭当中习惯了以自我为中心，学生的自理能力较差，在家庭当中很多事情都是有家长进行包办的。班主任在教学的过程当中，可以通过相应的劳动活动来提升学生的自理能力。例如，在进行班级大扫除的时候，教师可以带领学生们一起动手，给学生分配力所能及的任务，一部分学生负责打水，一部分学生负责扫地，还有一部分学生负责擦玻璃，让学生彼此之间互相配合，懂得劳动的意义。在这个过程当中，学生都能够参与到班级的活动当中，增进学生之间的了解，加强师生之间的感情。作为班主任，不仅要重视学生在学校当中的情况，同时还要注重学生的日常表现。有一些学生可能在学校当中表现良好，但是在家庭当中就是另外一个样子，针对这样的情况，班主任和家长要及时地进行沟通，对学生进行劝导，保证学生的良好发展。
四、平等对待每一个学生
对于初中生来说，教师就是他们学习的榜样，班主任的一言一行，都会成为学生的模仿对象。在班级管理当中，班主任的管理方式和处理问题的方法都会对学生产生重大的影响。因此，在班级管理过程当中，就是要秉持一颗公平公正的心，平等的对待每一位学生，让学生感受到来自教师的尊重和关爱，对于那些平时不善表达，被其他学生边缘化的学生来说，要更加注重对他们的关爱，激发他们的上进心。只有这样，才能让每一个学生都得到进步。
五、构建良好的班级文化
对于初中生来说，他们接受教育的地方主要就是班级和家庭，如果教师能够整洁干净，那么就能够让学生有一个良好的学习环境，从而使学生有一个好的心情。因此，教师在对班级进行管理的过程当中，要注重对环境的建设，充分的利用教师当中的每一个角落，将班级文化融入其中。例如，可以利用班级的墙面设置几个栏目：发言小状元、爱心天使、优秀作业榜等，教师可以利用班会的时间和学生们一起对上一个星期的表现进行评分，对于课堂发言积极的学生可以采用积分制，选出课堂发言小状元;对于做好人好事的学生，根据标准评判出爱心天使;对于作业字迹工整、内容准确的学生给予上报优秀作业榜。通过进行评价，让学生感受你追我赶的班级文化。
结束语
初中阶段的教育对学生的成长和思想道德品行的塑造至关重要，是学生身心发展的重要时期，这与班主任老师的高效管理工作密不可分。因此，作为初中班主任老师，应该加强对学生的关心和爱护，增加教师与家长的双向交流以及健全管理制度等方面提高班级管理工作效率，才能更好地为学生的全面发展营造良好的教学环境。
参考文献
[1]张婧.浅谈初中班主任班级管理的创新及实践[J].新校园（中旬），2018（02）.
[2]祝虹，陆黎丽.浅谈初中班主任班级管理的创新与实践[J].中华少年，2017（10）